半截蜡烛教学设计.doc

半截蜡烛教学设计教学目标：、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会伯诺德一家的爱国热情和与德军周旋时表现的机智、勇敢。、学习本文通过心理描写展开故事情节的手法。教学过程：一、 导入通过上堂课的学习，我们知道，半截蜡烛这个故事发生在第二次世界大战期间，这是一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗。你喜欢这篇课文吗？既然喜欢，就要读好它。二、 学生自由读书下面就请你自由读课文。注意把看似平静的海面，海底却翻滚着汹涌的波涛这样的感觉读出来。三、 交流朗读情况、找到紧张激烈的感觉吗？你认为文章最精彩或者说最扣人心弦的是哪些段落，再去读一读，然后读给同学们听。、 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。（确实是惊心动魄呀，我们一起来感受一下，把这个句子读一遍。）、 危机过去了吗？谁接下去读？满意吗？、 还有扣人心弦的段落吗？（一分一秒，厉声喝道）孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（你能用一个成语来概括一下这情形吗？）、 还有紧张激烈的斗争场面吗？小节愿意读的同学都站起来，这样我们分分角色，谁自告奋勇当小女儿，谁做司令官？（男女生分读）四、 同学们读得不错。如果把课文比作一个家园，那你徜徉其中，一定会有许多意想不到的收获。下面就再请你静静地默读课文，细细地去体会。、 学生自由谈体会。、 你有一种感受，我有一种体会，我们交流一下，每个人就都拥有了两种思想，我们班几位同学？大家交流一下，就拥有四十多种想法？现在就把你思考的成果和大家一起分享。、 老师随机点拨：想说什么就说什么，不要拘束。、 今天黄老师的收获可不小，来而不往非理也，我也得把我的感受说给你们听听呀，想听吗？我把它写成了一首诗：半截蜡烛藏机密， 机智勇敢巧周旋。母亲吹熄敌点燃，儿子移走遭夺回。小女娇声借烛台，化险为夷保家园。、 有收获吗？一起来读一读。、 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。有疑问吗？（为什么少校同意小女儿的请求？）五、 其实这篇文章很容易读懂，但是和许多课文一样，本文在叙述中有很多空白之处，留给我们思考和想像的余地，如果你在读书时能去细细地品味，对文章的理解将更深刻。比如：当中尉把藏有情报的蜡烛点燃，两个孩子吓得脸色苍白，伯诺德夫人心想：于是就急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。又比如：当中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，大儿子杰克心想：，于是他慢慢地站起来还有：当烛焰摇曳,死神一步一步逼近家人的时候，杰奎琳心想：，于是她当，心想：，于是。仔细地读读课文，聪明的你一定还能发现其它空白之处，请你选择一处把它补完整。如果找不到别的，就找老师给你的一处，写在书上。当然有时间也可以多写几处。交流一下。六、大家理解得都不错，看来你们已经把握了文章的内容，也体会到了主人公的那机智勇敢的品质以及强烈的爱国热情。如果能把它演出来，就更不错了。下面就分小组合作表演。每组位，可是演员得有六位，再加旁白就不够。建议让朗读最好的同学当旁白，只有他可以带书，解说时要加进刚才我们补充的内容。哪一组上来展示一下