二克浅镇中心学校远程培训3-4月份阶段性总结.docxVIP

“国培计划（2018）”乡村教师工作坊研修项目三-四月份阶段工作总结讷河市二克浅镇中心学校 刘斌 一、学校工作坊研修方案的制定 在一月中旬齐齐哈尔大学培训中心研修项目骨干集中培训后，与学校主要领导汇报沟通，得到了领导的支持和授权，之后为按时设计提交学校工作坊研修方案，对培训资料进行了梳理，并结合学校教育教学特别是信息化建设与应用的现状，来研究确立研修主题。因为我校近几年信息化建设进度在讷河市处于滞后状态，直到18年借助义务教育学校均衡发展建设的契机，才配齐了教学用交互式电子白板，更新了微机室教学计算机，但中小学教师的信息技术应用能力还参差不齐，整体水平不高，设备利用效率很低。因此，将研修主题确定为“教师信息技术应用能力提升与课堂教学的有效融合”，包含两层含义，一是针对教师信息技术应用能力现状，开展有效的提升培训和实践指导；二是进一步挖掘发挥信息技术应用在教学中的优势和作用，提高课堂教学的效率。这就是说学校研修主题的确立，必须依托于学校教育教学和教师专业水平发展的现状分析，使我们的研修方案能够切合学校与教师的实际需要，从而保证我们的研修活动思路清晰、方向正确、行之有效。简单概括就是“谋定而后动”。二、学校研修项目的启动这次培训的预热阶段学习任务在1月31日就开始了，当时正值寒假又要过年了，大多数学校接到研修网的通知后就陆续开始学习。我校没有急着发布任务，因为有几点考虑，一是老师都在放假又忙着准备过年，心思肯定不好集中，人员分散也很难联系畅通；二是上级主管部门没有正式的启动通知，学校主要领导还没有深入领会国培的重要性和新特点，支持力度也就有限；三是参培教师年龄结构复杂，最大的59周岁，平均年龄39，老教师占比过大，很多教师对于手机、电脑的操作水平低，遥控的方式无法有效指导。同时，也咨询了研修网项目工作组刘铖铖老师，答复说等新学期开学教师上班再学，不影响学习进度。于是，我校是在2月25日教师上班第一天的全体教师大会上，由校长亲自主持了国培项目启动会，管理员正式发布了登陆学习的任务，讲解了学习的要求、步骤，当场组建了学校国培工作群，将相关资料和具体指导信息发到群里。至此，我校的教师网上学习全面启动，教师行动步调一致，并初见成效，3月5日研修网公布的统计数据，我校学员平均分名列讷河市各校第一位。由此，想到两句俗语，“好饭不怕晚”“磨刀不误砍柴功”。三、对教师研修活动的指导管理员主要任务是管理和指导，我校的管理方法是每天早晨下载“学员学情数据分析”，制作每日学情通报，发布到国培工作群和学校领导班子群，有效监督引导学习进程。另外就是管理员以身试“学”，掌握手机研修、电脑研修登陆学习操作的程序，各阶段的学习内容和步骤，然后将学习的要领通过工作群发布给学员。当然我们不可能像正式学员那样学的那么严谨细致，一些细节的操作就可能感受不深，指导上就会有所欠缺。于是，通过每天的统计分析，发现有两位年轻教师3月1日就达到了64分，就在群里主持让他们分享经验，带动学员间热烈交流，同时充分发挥年轻教师的能力与技术优势，与老教师结成帮扶对子，这样互相间团结协作，到3月15日71位学员都达到了64分。从中，得到一点体会就是“宏观调控，微观指导，群策群力”。四、校内工作坊的管理建立工作坊，我校是以幼儿园、小学、初中为单位，预设了几个方案，最后按照学科相近、有利于教研实际的原则来划分的，为便于召集组织活动，分成12个研修坊，成员5-8人。对于坊主人选，我校进行了细致甄选，首先要求本人有担负职责和任务的主观意愿，其次是学习表现突出能起到带头作用，经过初选、谈话、权衡，确定了以中层干部、骨干教师、学习骨干为主的12位坊主。对工作坊情况同样采取每日统计通报的形式，进行督促和指导。目前，在网上学习的同时，正在逐步开展线上、线下活动的组织发布。可以说这是我们共同面临的新形式、新问题，为此我们反复琢磨并请教了刘铖铖老师，确定了学校主题框架引领示范，各学段、工作坊分解落实的总体思路，将自己亲身体验的发布过程与操作流程，制成指导说明传达给各坊主学习借鉴。如我校发布的第一个线上活动，是“教师信息技术应用能力现状分析与提升实践”，可分解为两个部分，在活动说明中，通过几个活动环节将每个步骤的活动内容、要求，对应可开展的线上、线下活动形式、内容，都进行了指导和安排。各单位及各工作坊在学校大主题的统摄下，可以结合本单位、本坊实际确立自己的主题和活动方案，而各单位、各坊自主开展的线下活动，又可成为学校大主题下的线下活动内容，这样不同层级的活动之间就会形成一个有机整体，相互关联，相辅相成。五、国培研修与学校教研教学的统一国培是2019年的核心工作，按照进修学校的部署，各级教研培训与教育教学工作都要围绕国培这一主线展开。因此，我们的国培研修与校本培训、校本教研、课堂教学都要融合在一起，并将学校研修与进修学校的送教下乡项目、2019年名师优课活动等，统一协调起来。这样，随着学习研修的不断深入，在落实进修学校送教下乡各阶段任务的同时，特别是目前正在进行的诊断示范阶段、研课磨课阶段和下一步运行的总结提升阶段，与我们学校的国培研修和教研教学工作，正是一脉相承密不可分的，所以我们的学校研修活动，就可以按照线上线下结合，同步运行的思路及时有效的开展。从而，既圆满落实了全市的国培计划任务，也有效完成了本校的国培研修与校本教研任务，确保了研修有核心、活动成体系，分层协作，稳步推进。六、任务考核达成情况从3月5日到4月9日，中国教师研修网共发布了六次学情统计，我校学员平均分始终处于领先地位，作为学校管理员成绩也始终名列前茅。目前已完成的管理任务除“推荐优秀作业、研修活动、线下研修”，这三项考评指标暂未达到满分外，其余考评项目均已完成指标。现在国培T2阶段学习任务已经基本完成（4月9日研修网学情统计平均分86.85），但各校内工作坊活动还有明显不足，问答、话题、资源、活动、公告、简报等项目活跃程度不够，各坊主还没有充分发挥组织引领作用，部分坊主对于工作坊的管理操作还不够熟练，没有深入研究深化学习的方法途径，存在等、靠的无作为状态。部分学员学习还局限于以完成网上看课任务为准的狭隘观念，缺少自主学习、有效学习、研究学习的思想，参与活动、写作业存在应付心理，个别学员还有抄袭现象。对于工作坊的活动，很多学员还没有深入进去，工作坊整体活跃程度不足，活动开展不够扎实。在3月29日中国教师研修网举行的“国培计划（2018）山西省、黑龙江省中小学幼儿园教师培训联合推进会”上，我校代表讷河市作了学校工作坊研修项目阶段经验分享。可以说“国培计划（20