江西省龙南县实验中学七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》导学案（无答案） 新人教版.doc

第13课 音乐巨人贝多芬课题：一、 学习目标：1、查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。二、学习重点：理清文章脉络，把握文章内容；学习难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。一、预学部分【自主学习】一、作者简介贝多芬(17701872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以命运田园合唱最为著名),歌曲费黛里奥歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等.二、积累字词门槛 厌恶 捏弄 围裙 流氓 清晰重荷 纽扣 蹲伏 蓬勃 深邃 踌躇头颅 磐石 喧嚣新课知识：1、思考：“客人”访问贝多芬的全过程是怎样的？并说说其间主要写了哪几件事。2、作者是怎样刻画人物的？女佣眼中的贝多芬：贝多芬看贝多芬：客人眼中的贝多芬：3、精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。4、这些外貌描写有何作用？二、导学模块【合作探究】1、思考：文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？（或者有不懂的语句也可提出来）（1）、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？（2）、“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” ，如何理解这句话的意思？（3）、 “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？（4）、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么？（5）、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”（6）、“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”2、跳读全文，勾画关于描写贝多芬的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？【扩展延伸】1、 结合课文，说说如何进行人物描写？2、请同学们试着为课文重拟标题，并提炼文章中心思想。3、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。4、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？【知识结构线路图】 外貌描写： 远处 近处：神情、脸、头发、鼻子、嘴 性格：刚毅、顽强、善良、执着三、固学提高【课堂检测】1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（ ）a.厌恶（w） 打扰（ro） 惹人（ru）b.弹奏（tn） 纽扣（ni） 下颌（h）c.含蓄（x） 凝重（nn） 怜惜（n）d.深邃（su） 女佣（yn） 牛氓（mn）2.下列词语书写有误的一组是（ ）a.门槛 无端 孤独 整理b.徒劳 梳头 沉重 稍微c.悲剧 坚韧 凝结 倒霉d.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄3.选词填空。（1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。（2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。4.下列说法有错的一项是（ ）a.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。b.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。c.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。d.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。阅读下文，完成58题。客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”他接着说：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头l在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝多芬像命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pn石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。5.按照拼音写出汉字。头l（ ） pn（ ）石6.解释加点的词语。小心翼翼：巴望：7.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（ ）a.来人胆大妄为， 竟然无所顾忌。b.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。c.这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可怕，很难接近，有人来访他很吃惊。d.来访的人很勇敢。8.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。阅读下文，完成913题。假如给我三天光明（节选）美海伦凯勒我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。我们对待生命如此倦怠，对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样。一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？9.给下列加点字注音。呆滞（ ） 熟视无睹（ ）健康无恙（ ） 惦（ ）念10.第段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是 ，后一个“事”的意思是 。11.第、段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？12.作者在第段中说：“如果认为岁月还很漫长，我们