《噪声的危害和控制》教学设计.docx

噪声的危害和控制教学设计广东省韶关市乐昌市坪石实验学校 黎志堂一、教学内容分析本节的物理知识不多，主要是要学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法，提高学生保护环境的意识 。法庭上的疯狂，既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明。二、教学目的（一）知识与技能；1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。（三）情感态度与价值观通过学习，培养学生的的环境保护意识。三、学习者特征分析对于初中八年级学生来说，刚刚接触物理学科的学习，对于和生活紧密相连的物理知识有较强好奇心，但是从生活常见现象中总结物理规律的能力有待加强学习。学生在前几节已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对于声现象已经有了一定的理论基础。生活中处处都有声，且噪声在生活中随处可听，学生对于噪声的危害和控制有了一定的感性认识，但是还不能从物理学角度进行科学合理的阐述和总结。四、教学策略选择与设计通过学生的亲身体验，并利用多媒体进行互动式教学。五、教学重点及难点重点：1.噪声的来源；2.控制噪声的途径和方法；难点：噪声的等级和危害。六、教学过程（一）新课导入给学生播放一段优美的乐音让他们感受，并问他们的心情，感觉怎么样？然后用铁钉划玻璃，让同学们听声音，在问他们的心情，感觉怎么样,从而引入本节课的课题-噪声的危害和控制（二）新课讲解回顾上节课对钢琴和音叉发音的波形图，知道他们的变化是有规律的，我们把它叫做乐音。如果声音发出的声音没有规律，那就是噪声。是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；刚才用铁钉划玻璃振动就是噪声。那么乐音有可能是噪声吗？比如歌声一般非常优美，可以说是乐音，但如果有人在半夜三四点有位歌手给你唱青藏高原，你的心情会怎么样？所以是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。让同学们举出生活中的其他例子。如果一个鞭炮爆炸和地雷爆炸，那种噪声能量大？大家都很容易判断，虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。请同学观看课本的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱等级:（1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起噪声会影响我们的生活，我们就要想办法控制它，那我们应从哪几个方面入手呢？例如：隔壁班上音乐课，声音太大影响我们上课，我们应该怎么办呢？1、我们可以过去说让他们小声点，所以我们可以在声源出进行减弱和控制。如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、我们还可以把窗户门关起来，这样就可以对噪声进行减弱，也就是在传播的过程中对其进行减弱。如:在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、我们还可以把耳朵塞起来，这样在人耳处进行减弱，这种方法从原理上是合理的，但是不可行，因为这样你听噪声弱了，那老师讲课你又不一定可以听清楚了。如：戴上耳塞就是一个很好的方法。（三）课后练习：1、在工厂里，噪声主要来源于_；在你公路上，噪声主要来源于_。2、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的哪些方面是有效合理的？A、老师讲话声音大一些；B、每个学生都戴一个防噪声耳罩；C、在你教室周围植树； D、早教室内安装噪声监测装置。3、在你安静环境里，测量你的脉搏在1min里的跳动次数。在你声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下！五、作业：调查一下校园里或你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁调查的更仔细，采取的措施更好。六.板书设计第四节：噪声的危害和控制一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为3040dB。2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。三、控制噪声的方法1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。四、我国在控制噪声方面的措施五、噪声的利用七、教学反思本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。在联系实际过