《本命年的回想》教案.doc

本命年的回想教案光华初级中学 夏叶 教学目标1.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。2. 品味文章生动传神的语言。3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。教学重点和难点学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受 教学步骤一、创设情景，导入新课 课件出示过年的图片,师问图片展示的是什么时候的节日?生齐答春节.大家喜欢过春节吗?生:喜欢!既然大家都喜欢过年,今天就让我们跟随作家刘绍棠一起到他的家乡京郊运河边的小村庄过一个旧时的年,让我们一起走进.二、质疑释题师:谁能告诉我本命年是什么意思?（课下注释）师:谁能告诉我本命年有什么讲究?(系红腰带 ,腰上系大钱)师: 为什么这么做啊?(为了避邪 祁福保平安,这是我们民族的传统习俗)那么课题“本命年的回想”是什么意思?(是本命之年回忆小时候过年的往事.) 作者是在第几个本命年回想的往事？（第5个，60岁时）(过渡语: 作者在花甲之年回想往事，此时留在记忆中的，一定是最美好的事情，过年，究竟带给作者哪些美好的回忆呢？我们一起来感受一下吧！)三、目标聚焦（展示学习目标）1、学习课文有条理地展现春节民俗。2、学习生动传神的语言。3、理解春节所包含的民俗文化内涵。过渡语:明确了学习任务,学习才更有效率,下面走进第一个环节,你认识我吗?四、 你认识我吗?1、读准下列加点的字簸箕（ ） 烙饼（ ） 阖家（ ） 疙 瘩（ ）鬏（ ） 渍酸菜（ ） 晒太阳（ ） 捅进（ ）大吃大嚼（ ） 糁（ ） 栗子 （ ） 秫秸（ ）糖黏（ ） 鬼祟（ ） 打更（ ） 亲支近脉（ ）2、作者卡片（出示图片以及简介）多媒体课件出示作者卡片: 刘绍棠，我国当代著名作家。40多年文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系。五、 感知课文过渡语:请大家以你最喜欢的方式读课文,边读边思考:京郊运河的人们过春节都有哪些活动?抓住关键词概括内容。（动词+名词的形式）（学法指导一）1、他们过年都有哪些活动?学生讨论交流一下自己的见解.板书十件事(板书形式为一串鞭炮,一个时间段一种颜色)腊月初一： 炒年货腊月初八： 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 宰牲禽 备食物腊月二十三：送灶爷 换门神腊月三十： 除夕守岁大年初一： 拜新年2、过年要忙的事情真是数也数不过来，为什么我们感觉多而不乱呢？明确：课文以时间为明线，再加上自然的衔接，读来当然有条不紊。3 、这么热闹的年,运河的父老乡亲对过年都有哪些感受?大家能不能从第三段中找出体现他们过年感受的四个词语？总结：通过与同学们的交流，我发现作者对过年的每一点回忆，都是一幅民风民俗的风情画。这十件事，是作家对于地方特色和民俗风情的最好诠释。六、品析语言衔接语：作者如数家珍般地叙说了过年的趣事，每一点回忆都是一幅绝妙的民俗画，不时会激起读者会心的微笑，这和文章中极富表现力的语言是分不开的。要求：请找出你最喜欢的句子，做简要的赏析。学生交流后，小结语言特色。 腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病 小疙瘩鬏、开刀问斩富有乡土气息 忙得脚丫子朝天生动传神朴实 上天言好事，下界保平安 恭喜恭喜、同喜同喜问：这些语言字里行间洋溢着作者什么情感？（学生回答：热爱生活，热爱家乡。教师出示板书）七、合作探究衔接语：春节是中华民族的传统佳节，是每个华夏儿女心中最神圣的日子，是亿万龙的子孙情感的归宿。1、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？a不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变； b时代在进步，人们的生活水平在提高； c某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。2、教师小结：即使过年的风俗、方式再多种多样，有一点肯定是不变的，那就是每一个风俗都寄托着老百姓的情感，都彰显着中华的文明与精神。3、教师主持全班思考讨论：结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？（学生谈喜欢过年的原因时可能停留在较浅的层面上。教师要引导学生思考深层次的原因，本质的东西。例如追问“除夕守岁时为什么有那么多禁忌？”“为什么大家拜年时都说吉利话？”“为什么人们要走亲访友？”等等。）4、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句回答）5、师小结：从作者家乡过年的场面看我们民族过年的习俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在隆重火热的气氛中，还寄托了人们的许多期盼： 辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动成果； 展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福； 合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。）八、学以致用播