物理人教版八年级下册第八章运动和力复习课

第八章复习课1.描述牛顿第一定律;会用惯性知识解释惯性现象;能用二力平衡的条件分析实际问题。2.经历探究了解影响滑动摩擦力大小的因素的过程,举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。3.培养交流合作意识和敢于坚持真理的科学探究精神。知识归纳1.人类航天航空技术的发展,得益于物理学中关于运动和力的研究。对“运动和力的关系”的研究大致经历了以下几个阶段。古希腊哲学家亚里士多德根据经验和思辨认为:力是维持物体运动的原因。伽利略通过实验说明:物体的运动并不需要力来维持。英国科学家牛顿概括了伽利略等人的研究成果,总结出著名的牛顿第一定律,其内容是:一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。2.物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。一切物体在任何情况下都有惯性;惯性的大小只与质量有关,与速度大小无关。牛顿第一定律也叫惯性定律。3.物体受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力是平衡力。4.二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。5.两个互相接触的物体,当它们之间要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反。6.滑动摩擦力的大小既和压力的大小有关,又和接触面的粗糙程度有关。压力越大,滑动摩擦力越大;接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。7.摩擦的分类。静摩擦。有相对运动的趋势,没有发生相对运动。动摩擦。A.滑动摩擦:一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦;B.滚动摩擦:轮状或球状物体滚动时产生的摩擦。通常情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小。8.增大摩擦力的方法:(1)增大接触面的粗糙程度;(2)增大压力。9.减小有害摩擦的方法:(1)减小接触面的粗糙程度;(2)减小压力;(3)用滚动代替滑动;(4)使接触面分开。方法小结例1吊车以2 m/s的速度将1104 N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是1104N,若吊车改为以2 m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是1104N,若吊车改为以4 m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是1104N。解题思路:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于平衡状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对平衡力,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是1104N。方法总结:解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,其次判断物体是否受平衡力,最后根据二力平衡的知识判断出力的大小。例2某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块,在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”,实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑,最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s,记录如下表。实验序数水平板面高度h/m水平距离s/m1木板0.201.002木板0.402.003木板0.603.004铺上棉布的板0.200.505铺上棉布的板0.401.006铺上棉布的板0.601.50(1)分析1、2、3次实验可得:木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的h的关系式为s=5h;(2)比较1与4,2与5,3与6次实验可得:释放的高度相同时,木块在水平板面上滑行的距离与接触面的粗糙程度有关;(3)实验得出的结论是在水平面上滑行的距离与释放的高度和接触面的粗糙程度有关。解题思路:分析1、2、3次实验可以看出,高度越高,木块在木板上滑行的水平距离越远,说明木块滑行的距离与释放的高度有关,且关系为s=5h;比较1与4,2与5,3与6次实验,释放的高度相同,但接触面的粗糙程度不同,木块在水平板面上滑行的距离不同,说明滑行距离与接触面的粗糙程度有关。例3*如图甲所示,完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上,在12 N的水平拉力F1作用下,A、B一起做匀速直线运动,此时木块B所受的摩擦力为0N;若将A、B紧靠着放在水平桌面上,用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如图乙所示),则推力F2=12N。解题思路:在图甲中,物体A、B在12 N的水平拉力F1作用下,一起做匀速直线运动,因此,A、B都受到平衡力作用,而物体B在物体A上,一起做匀速直线运动,没有发生相对运动或相对运动的趋势,所以物体B不受摩擦力,即摩擦力为0N;物体A受到的拉力和摩擦力是一对平衡力,即摩擦力大小等于拉