小学数学2011版本小学四年级《运算定律的整理和复习之数王争霸赛》教学设计.doc

运算定律的整理和复习教学设计学校名称广州市花都区风神实验小学执教教师 林毅仪课程内容运算定律的整理和复习学时1学时学科数学课型复习课教材版本人教版适用年级四年级教学目标1、 掌握四则运算的五大定律和两大性质。2、 能灵活运用这些定律和性质进行简便运算。3、 用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点1、重点：整理本单元的运算定律和运算性质；能够正确灵活地选择简便算法。2、难点：乘法分配律的灵活使用。教学兴趣点以最强大脑之数王争霸赛的比赛形式进行本单元知识的整理和提升。课前要求学生根据学习单内容提前做好知识的储备。教学环节教师活动学生活动科技应用教学评量教学准备（课前预习、奖状奖品、课件）1、打印并准备好最强数王、最佳团队的奖状奖品2、课件。1、完成课前学习单以学生关注课前预习的活动，培养他们整理知识的能力。 教学过程1、教师以挑战赛形式激发学生兴趣。学生游戏与思考凝聚学生兴趣、增强学习动力。一、创设情境，激趣导入：1、 情境创设:举行“最强大脑之数王争霸赛”2、 单元知识的梳理。3、 小结方法：一看二想三算四查，每一种定律都可以逆用角色代入与感受思考1、 PPT制作比赛片头片尾2、 挑人功能对知识的深入梳理挑战赛引导课堂发展，激发孩子自主学习的动力。二、激趣复习，突破重难点：把学生引入到挑战赛中，边比赛边进行知识的提升1、 挑战一：最强观察力(运算定律性质的基础练习）：选择题: 14035=A、140 75 B、14075C、1405+302、 挑战二：最强分辨力（乘法分配律的练习）判断题20（105）=2010+205A、 B、3、 挑战三：最强拆分能力（乘法分配律的变式练习）选择37203=A、37200+3 B、372003 C、37200+3734、 挑战四：最强计算能力（有难度的简便运算）635-297/44255、 挑战五：最强速算王（代表性的简便运算） 25136（ ） 填什么数能快速算出答案？6、 挑战六：最强解决能力（将知识运用于生活）用计算器计算“123549”时，发现“4”键坏了。如果还用这个计算器，你会怎样计算？请写出算式进行最强大脑比赛，反馈掌握情况，并对知识进行口头表达1、用IRS反馈器记录学生的掌握情况2、Hiteach移动笔、拍照上传功能3、利用计分板、分数排名及时有效地激励学生 通过六大挑战赛，由浅入深地对各运算定律、运算性质进行巩固与提升，突破乘法分配律的教学难点，同时培养学生能够结合具体情况，灵活选择合理算法，用所学知识解决实际问题的能力。从而达到复习目的。三、总结反馈根据计分板和IRS的积分排名，选出最强数王一名、最佳合作团队一组，颁发奖状奖品。掌声鼓励获奖的同学和团队IRS积分反馈排名学生体验成功的喜悦。四、课堂总结，教师寄语1、 学生谈谈这节课的收获2、 同学们的能力让老师非常吃惊和佩服，老师衷心希望同学们能够利用本单元所学知识解决生活中的问题，提高我们做事的效率，让我们越来越轻松！学生谈收获 鼓舞孩子勤于开拓思维，大胆创新。五、板书设计 运算定律的整理和复习 加法交换律 解题的方法 加法结合律 一看 二想 三算 四查 乘法交换律 所有运算定律和性质都可以逆用 乘法结合律 乘法分配律 减法性质 除法性质运算定律的复习与整理教学反思今天我上了一节运算定律的整理与复习的公开课。本节课我以最强大脑之数王争霸赛的比赛形式进行本单元知识的整理和提升。通过六大挑战赛，由浅入深地对各运算定律、运算性质进行巩固与提升，突破乘法分配律的教学难点，同时培养学生能够结合具体情况，灵活选择合理算法，用所学知识解决实际问题的能力，从而达到复习目的。题型设计由浅入深，使学生很自然的复习了本节课的各种题型。做题效果不错，总体上来说达到了教学目标，但是也存在很多遗憾，特作如下小结： 首先，课堂气氛不能活跃到底。 学生在刚开始的口算抢答环节中非常积极，包括回顾定律、改错练习和做完题卡第一部分之后也一样，但是在我叫学生说一说自己是怎么想的，运用了什么定律之后，他们的态度却一下转变了。应该是之前我在这方面训练的比较少，对学生的要求只是做对了就可以，所以导致在叫他们说方法的时候感到无话可说。今后应进行口语表达方面的训练，使学生不仅会做得对，还会说得准。第二，时间掌握不好，在简单题上浪费时间过多。学生每说过一道题之后我总是强调了一遍