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文档简介

猫周萍教学目标： 1、 理解课文生动具体地叙述了小猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2、 朗读课文，背诵课文。 教学重点： 了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪和小猫的淘气性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。一、 揭题1、直接揭题。（投影）2、介绍作者。（投影）二、 检查预习1 自由读课文。2 指名读词语。（投影）三、 精读课文1、默读课文，找出关键词说说大猫的性格怎样古怪。2、交流 既老实又贪玩可又尽职 （板书：老实贪玩尽职） 有时温柔可亲有时一声不出 （板书：温柔可亲一声不出） 既胆小又勇猛 （板书：胆小勇猛）3、老舍先生到底怎样具体地写猫的古怪性格的 ？1.老实 指名读句子 齐读2贪玩 指名读句子（投影） 哪些词语体现出猫的贪玩？学习关联语任凭也。无论主人怎么深情的呼唤，可猫就是不肯回来，这猫的确是 贪玩。指名读这两句 齐读3.尽职 指名读句子 “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” “屏息凝视”是什么意思？指名同学上台表演同学领会。想想猫屏息凝视时的表情、动作、心里是怎样的？指名读 齐读。指名学生用非不可 说句子。 4温柔可亲 指名读句子。（出示投影） “蹭”是怎样的动作？（轻还是重）（亲情）这句句子中还有体现人与猫亲情的地方吗？（小梅花） 小梅花其实是什么？ 真可亲呀。 指名读，齐读 5一声不出 指名读句子 “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。” 找出这句句子中的一对关联词。（无论 也 ） 这对关联词表示不管出现什么情况，结果也一样。 6胆小 指名读句子 它怕什么？ 句子说完整 （胆小如鼠）。勇猛 勇猛到了什么程度 （指名读） 5、小结：猫的性格既 又 ，有时 有时 ，既 又 ，这么多相反的性格集中在猫的身上，怪不得说猫的性格是古怪的。（投影）古怪的程度还相当深。6、齐读课文第四自然段，体会小猫淘气的特点。6、从课文中我们不仅读懂这只猫古怪的性格，也感受到了猫与人的深情。人和猫的感情这么深，老舍就舍不得把猫说成是实在古怪？表面上责怪猫古怪，实际上体现了对猫的喜爱，用的手法是名贬实褒。老舍先生的语言确实有艺术性。 7、世界上所有的美好都缘于热爱（小动物、
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