《天鹅的故事》教学设计 (2).doc

【教材分析】 本课是苏教版国标本小学语文四年级下册第五单元的一篇阅读。课文记叙一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪。让学生体会到天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，是学生开展探究性阅读的好素材。【学情分析】 由于天鹅生活的环境离学生较远，学生很难了解它们的生活习性，故感受天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯捷潘老人的情感变化有一定的难度。针对以上学情及四年级教材的实际特点，我初步拟定如下的教学目标： 【教学目标】知识目标：积累场面描写中描写天鹅的动作、神态和叫声的词句。 能力目标：通过品味语言文字，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。 情感目标：激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。【重点难点】重 点： 对“破冰勇士”这一英勇形象的解读。难 点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生热爱生命和保护动物的意识。【设计理念】抓住文中场面描写特写镜头，借助信息技术手段展现立体、形象的鲜活课堂，让学生收到情感的熏陶，从而领悟天鹅团结合作、奋勇拼搏的精神，得到思想上的启迪和情感上的升华。 【教学过程】破冰前板块一、播放视频，感悟“天鹅无奈”1、（点击出示多媒体课件：冰封湖面，有的天鹅飞走了，伴随着音乐）师：哪些语句体现天鹅无奈？师：在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？学生自由交流。2、就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。今天，我们继续学习课文。（板书课题：天鹅的故事 学生齐读课题） 设计意图：通过看视频，激发兴趣，快速入题。破冰中板块二、播放视频，彰显“破冰勇士”1、在第五自段中找出描写“破冰勇士”动作的词语？（学生交流，“腾空而起”、“石头似的” “重重的” “胸脯和翅膀”等词语，谈感受。）2、最感染你的句子是哪句？学生自由发言。“老天鹅腾而起，.像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”请读出来。板书： 破冰勇士 设计意图：通过观赏视频、感悟、朗读、想象的教学手段实现对“破冰勇士”这一壮举立体、形象的印在学生心中，给学生以身临其境的感觉。落实了教学重点。 板块三、课内延伸，升华主题 1、最美教师，用身躯解释了勇士精神。2视频连接学习资料：王进喜的忘我牺牲精神。设计理念：通过王进喜身先士卒带头跳入泥浆池，众人紧跟而上，用身体搅拌泥浆，制服井喷的事例，让学生们感悟到真正的英雄就在我们身边。从而进一步落实情感目标，真正实现“大语文”教学。 板块四、播放视频，再现“合力破冰” 一、品读“合力破冰”，感受“天鹅们的齐心协力”。1、感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，用嘴去读，更要用心灵去体会。（用心品读这段文字，用笔画出自己深有感触的地方，把自己的阅读感受、体会互相说一说）。2、自主朗读，结合图画，想象画面，感悟团队精神。3、思考：老人为何挂把猎枪挂了30多年，谈感悟，再练笔。破冰后 板块五、播放视频，感受“破冰胜利” 1、找出欢呼胜利的词、句，天鹅们的心情怎么样？谁能用激动的心情读出来？2、叫声响彻湖畔，久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空。这是一群可爱的生灵，这欢呼声似乎在告诉我们生命创造的奇