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文档简介

镇江市索普初级中学八年级语文学科“四元”教学设计 学段八年级学科语文执教主备人宋婕课题二十一、散步（第二课时）教学目标1、感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。2、通过诵读，提高学生有感情地朗读的能力。3、通过阅读赏析，品味本文富有表现力的语言。教学重点揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。教学难点多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。教学方法朗读法、问题研讨法教学过程教学流程教师活动学生活动“四元”体现一、导入新课：二、品位语言三、拓展反馈一、配乐美读，体悟主旨。二、研讨探究，品味语言【教学构想】在品味语言的过程中，适时诱发学生的朗读兴致，以读带感，以品促读。1课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。2课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来吗？你觉得这样写有什么好处？3. 画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。4本文的语言除了呈现出以上的特点外，你还能品味出哪些语言特色？看谁有独到的发现和见解。三、走进生活，拥抱亲情家庭生活中的任何一件事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之前的浓浓亲情，反映了生活之美。阅读课文散步后，你能结合生活中的一具体事例说说你家中的亲情故事吗？一、在师生点评的基础上，请学生挑选自己最欣赏的段落或句子细细品味，自由地有感情地朗读，在全班开展语段朗诵竞赛。二1.“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。（反复的修辞手法）2.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧！”明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家里，奶奶也总是依着我的。（
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