广东省仁化县周田中学初中地理教学论文 课堂导入艺术在地理教学中的运用.doc

课堂导入艺术在地理教学中的运用关键词： 课堂 导入艺术 地理教学 运用俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”教学离不开艺术。只有讲究艺术的教学，才能取得最佳的教学效果。地理课堂教学中的导入艺术，犹如道路中的桥梁，流行乐章中的前奏，戏剧里的序幕，小说里的引子，课前的导语虽说不是什么“正文”，却起着强烈吸引学生注意力和情感投入，酝酿情绪，激发兴趣，引起动机，带入情境和切入主题等作用。新课伊始，能有妙趣横生，别出心裁的新课导入是课堂教学不可缺少的环节，富有艺术性的新课导入，会给人带来一种“未成曲调先有情”的意境。讲究课堂教学艺术，使课堂教学具有极大的魅力，起到先声夺人，开启学生思维，集中注意力，调动学生积极性，搭桥铺路的桥梁作用，为整个课堂教学打好基础。使学生一上课就以极大的热情投入到课堂教学中来，带着疑问去探究性地学习，因此，对地理课堂导入艺术进行设计和探讨，为师生即将进行的教学活动作好充分的准备，为整个课堂教学打好基础，具有非常重要的意义。从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥，在地理教学中，针对不同内容，可以采用不同的课堂导入艺术。1、巧设悬念导入 “疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，让学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考问题的能力和习惯。引起学生集中注意地听，主动地去进行探究。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。如讲到降水时，可以这样导入：在我国云南高黎贡山的原始森林里，有数个神奇的小湖。在晴朗的夏季，如果有人大声喊“下雨喽！老天爷快下雨喽！”不一会儿，湖面上就会天色骤变，一阵凉风擦着树叶走过，紧接着，从天空中飘下了濛濛细雨。难道真的能呼风唤雨吗？你知道这是为什么吗？希望你在短时间内找出答案。经过这样的导入，学生兴趣盎然，迫切希望知道问题的答案,自主地进行探究性的学习。原来，高黎贡山原始森林里不少湖泊都四面环山，形成了独立的小气候，相互间空气几乎不流通。由于阳光照射，湖水蒸发，悬浮在空中的水汽越聚越多，最后达到饱和状态。如果在这种情况下有人喊叫，空气受到震动，就会刮风下雨了。2、“旅行”导入学生好奇心很强，愿意 “旅行”。 教师要充分利用这一心理优势，用生动形象的语言，引导学生在地图上旅行，进而导入新课。运用这种导入法，可极大地调动学生学习的兴趣，增强求知欲，有利于取得较好的学习效果。如在讲我国的旅游资源时，导入一个刘墉巧对乾隆的对联故事：有一年夏天，乾隆皇帝与群臣去承德避暑山庄（当时称热河行宫）游玩。天子出巡，仪仗威武。途经盘山那地方时，非常喜欢对联的乾隆雅兴勃发，脱口而出一句：上盘山走盘路盘恒数日。上联一出，苦思而未得下联。众大臣毫无准备，一时也被这上联难住了。这时，刘墉不快不慢地对道：游热河饮热酒热闹几天。乾隆一听，龙颜大悦，遂让人取来热酒一杯，赐与刘墉。听完故事，要求学生找出我国的十大旅游资源，且列表说明在哪个行政区及旅游资源的类型。3、针对性导入新课导入要注意针对性。要揭示教材的主要内容，要明确课堂教学的目的。例如在讲我国气候的南北差异时，引入盲人摸罐这则小故事。阳光照在热闹的集市上，一个商贩在卖罐子。他的摊上摆着四只白罐和一只黑罐。一个盲人走到他的摊前，用手触摸以后，对商贩说：“我要这个黑罐子。”商贩大吃一惊：盲人是怎么知道这罐子的颜色是黑色的呢?然后提出问题：四合院是我国华北地区一种传统的住宅建筑形式,多青砖红瓦,色泽不艳,这与当地气候有什么关系?上述的新课导入点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作了铺垫。4、 新颖导入 导入新课的材料要新颖。老生常谈的材料固然有用，如麦哲伦航海等等，但新颖的富有时代性的信息，更能引起学生们的兴趣，引人入胜。例如讲“时区”问题时，可以这样导入新课：“2001年7月13日，莫斯科当地时间18时15分，国际奥委会主席萨马兰奇在世界贸易中心会场庄重宣布：2008年奥运会主办城市北京。这一时刻，北京是几点钟？怎样计算这个时间差呢？今天我们一起把它算出来。”材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣越大，效果越好。5、故事的导入在讲国家和地区时，我先引用一个幽默故事：从前“柬埔寨”有个老公公，大家叫他“阿拉伯”。有一天，他带着“墨西哥”去爬山，当爬到“新加坡”时，突然来了一只头上长着“好望角”的“巴拿马”，他吓出一身“阿富汗”，拔腿跑进“名古屋”，赶快关上“也门”，结果碰掉了一颗“葡萄牙”。听完故事，要求学生把故事里出现的国家或地区，完成下表：国家或地区所在半球所在洲属高、中、低纬气候类型属沿海或内陆国柬埔寨阿拉伯墨西哥新加坡好望角巴拿马阿富汗名古屋也门葡萄牙通过故事的趣味性及对上表的探讨，培养学生的学习兴趣，学会多角度认识区域地理环境的能力。综上所述，课堂教学是一个复杂而多样的工作，课堂教学是一门科学，又是一门艺术。作为老师，要努力加强自身修养、塑造良