王便晓基于标准教学设计.doc

Unit4 what can you do?教材来源：小学五年级英语教科书/人教版PEP2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第四单元主 题: What can you do?课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：王便晓/巩义市鲁庄镇中心小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求 能在动画、图片和动作的帮助下，听懂课堂简单的提问；能认读所学词语和对话。敢开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合与合作；在对话与相应情景间建立练习，在学习中集中注意力。2.教材和学情分析本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play ping-pong等目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance” 和词组 “sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons ”。2. 能听懂、会说句子“What can you do? ”和“I can .”，并能灵活运用句型进行交流。3. 能完成“Doa survey”部分的调查任务。评价任务1，借助图片和录音，指认听到的单词和词组；认读图片上的单词和词组。（检测目标1的达成情况）2，两人一组练习对话，以小组为单位展示，竞赛。（检测目标2的达成情况）3，四人一组展开调查，练习句型，一人作报告。（检测目标3的达成情况）教学过程（一）课前热身 (Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss. T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动。T: Now lets do some warming up practice. All of you, listen to me please. Stand Up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw) 设计意图： 进行与新课内容相关的热身活动引起学生的兴趣，并给予适当鼓励。（二）课前预习 (Preview)学习歌曲“What can you do?”。T: You can jump, run, swimyoure so great. Now lets learn a song called what can you do?第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。设计意图：歌曲内容与即将教学的新课密切相关，由此可以自然地过渡到新课的教学中。三、新课呈现 (Presentation) 1. Lets learn.(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。Dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons设计意图：学生在“考艺校”的情景中学习新单词和词组印象更加深刻。(2)教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3)教师发指令，全班学生作相应的动作，巩固新单词和词组。(4)第一次播放教学录音，全班学生跟录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2. A. Do a survey.(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can .?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸 (Consolidation & Extension)1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：“What can he/she do?”，学生回答：“He/She can ”。设计意图：用表演和问答的方式复习主要单词和句型。五、课堂