小学数学人教2011课标版一年级郭老师“左右”教学设计.docx_第1页
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文档简介

位置一、教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是：“上下”、“前后”、“左右”。二、教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。2、使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三、课时安排3课时 左右(一)、教学目标1以生活中有关“左右”的正式情境使学生认识“左右”的基本含义。2使学生初步会用“左右”描述物体的相对位置。3使学生能够在具体情景中,体会左右的相对性。(二)、重难点建立左右的标准体会左右的相对性.(三)、教学目标游戏一：感知自身的左右1、我们认识了上下、前后下面我们做一个反动做练习的游戏2、举手建立左右的标准。喜欢做这样的游戏的请举手？你举的是那只手？（左手或右手）和他举的一样的请举你的左手（右手），其余的同学举的是那只手呢？3、说说日常生活中我们常用左手和右手做什么？4、左手和右手是一对好朋友找一找我们身上还有这样分左右的好朋友吗？这节课我们 就来认识左右（板书课题：左、右）5、机器人游戏 感知身体的左右老师做遥控器你们当机器人比一比哪个机器人做的又快又准。游戏二：找邻居，巩固练习1学生找邻居游戏谁先说说什么是邻居？在我们的教教室里谁是你的邻居？任找一个学生A说：我的前面是（全班答B）如答对了B要说答对了。A可以问自己前后左右四个方向的邻居。一四人小组为单位做找邻居的游戏。2、老师找朋友符合我的要求的都是我的好朋友。如：第4排，第2个同学是我的朋友。游戏三：体会左右的相对性1、3、5排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。握住别放开，你发现了什么？你的朋友伸出的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？ 游戏四：左右相对应练习举手游戏1和老师举的一样 2 说出举的是左手还是右手。老师先和学生一个方向，在和学生面对面。游戏五：左右的应用动物们排队做操（猫、狗、猪、松鼠、青蛙）。聪聪站在背后说从左数青蛙排在第一，明明站在前面说从左数小猫排在第一。他们谁说的对？游戏六1猜一猜一排汽车，树从挡住了一部分，其中露出4辆，第4辆说：“从右数我排第2，猜一猜，我们这一排共有几辆车？ 2左右在生活中的一些应用。第
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