全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
教学目的： 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：会运用运算定律进行简单计算。 教学难点： 会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。一、复习说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc）乘法交换律：abba乘法结合律：（ab）ca（bc）乘法分配律：a（bc）abac在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。. . .二、创设情境，灵活运用（一）收集信息，明确条件问题（二）独立思考，尝试解决问题问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？（买了25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个。）（三）读懂过程，感悟不同方法问题：1. 你还有别的计算方法吗？ 2. 谁能说一说你对这种解法的理解？3. 比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。（四）回顾反思，沟通不同方法问题：1. 怎样检验结果是否正确？2. 这些不同的算法中有什么相同点与不同点？3. 在解决实际问题时，我们要注意什么？. . .三、自主探索，发现新知（一）独立尝试，解决问题问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？（学生独立解决问题。）（二）比较观察，发现规律问题：1. 3305后，为什么还要2？2. 还有不同的计算方法吗？. . .四、巩固练习，提升认识问题：（1）你知道了什么？（2）你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。（3）谁读懂了他的意思？说一说。（4）谁的想法和他的不一样？能再说说吗？（5）你做
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论