[教案]11体味文化.doc

中学政治教学网 提供下载教案1.1体味文化教学设计By潘房雄导入：有人说，政治课很沉闷。我说，这是对政治课的误解。本学期，我们要学习政治课里面的第三个模块，那就是“文化生活”。可能有一些同学又在暗想了，又是一个沉闷的学期！呵呵。但是，如果我们谈“超女”，谈“梦想中国”。那一定很有趣。其实，我们一直都在享受着文化，追求着快乐。所以，我将和大家一起，快乐地体会“文化生活”。第一框 体味文化除了刚才我们提到的“超女”和“梦想中国”，我们日常生活中还参与过哪些文化活动呢？（鼓励学生列举例子，得出以下结论）1、文化“万花筒”（1）文化形式：多种多样我们都在这个繁华的社会，用我们雪亮的眼睛窥视着种种文化现象。例如（引导学生举例，归纳）我们现在的文化生活很丰富，那么远在几百或者几千年前那些前辈，你们猜，他们有文化生活吗，大概是怎样的呢？（设置悬念，学生探求）（2）文化现象：无时不在，无处不在（3）文化特色：不同区域的文化各有特色（根据情况，可以让学生谈谈东莞各地不同的文化习俗）我们聊了“文化”这么久，究竟什么是文化呢？这是一个很复杂的问题，也是我们本课要重点探讨的理论问题。为了解决这个问题，我们先来一个热身。（出示判断题：哪些属于文化现象？）2、文化是什么（概念）（根据学生的回答，引导得出结论）（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（概念）那么我们来反思一下，除了我们人类，别的物种朋友具有这些活动吗？牛弹琴？猪跳舞？疯狂的石头？（学生一定回活跃起来，归纳出）（2）文化是人类社会特有的现象并且，是要经过人类的艰苦实践，在是和会实践中逐步创造出来的。（3）文化是社会实践的产物（可结合书本第六页的探究讲解）既然文化是人类特有的，也是人类在社会实践过程中创造的。那么文化一定有它独特的魅力和力量。下面我们一起来感受一下。 3、文化的力量。每当大家在看电视或者参与其他文娱活动的时候，也许家长在旁边唠叨：“看电视可以当饭吃啊？”其实他们说得没错。我们想想，看电视可以抵御饥饿吗？上网可以抵御寒冷吗？很明显不能。但是，我们每每看到一段感人的节目，阅读到一段奋进的文字，都会泪流满面或者血液澎湃？这说明什么问题呢？（引导学生思考，归纳）（1）文化是一种社会精神力量。（文化现象实质上是精神现象）（可以结合课本第八页的探究活动讲述）从探究活动我们可以看到，共产党宣言对人类社会的影响是积极的。但是我们也会经常看到，一些文化导致了严重的是和会悲剧。比如（引导学生思考，归纳）（2）文化具有不同的形式（3）文化对个人成长和社会发展产生不同的影响非常好，我们已经很轻松地把今天的内容学习完毕。下面大家一起回顾一下，我们主要学习了什么内容。（引导学生自主归纳小结）课堂练习（略）紧跟政治课改 崇尚互联共享，中学政治教学网与你同历新课程改革！欢迎将你的资源共享至：（黄华林）板书设计：一、体味文化1、文化万花筒（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：无时不在，无处不在（3）文化特色：不同区域的文化各有特色2、文化是什么（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（2）文化是人类社会特有的现象（3）个人的文化素养是逐步培养出来