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文档简介

特别的作业教学设计辽宁省 鞍山市 北星学校 时健教学内容:北师大版语文一年下册第六单元爱护教学目标：1、指导学生用多种读书方式熟读课文，理解课文内容。2、随文识字，继续培养学生独立识字的能力。3、会写生字作、兰等，写好最后一笔横，区别并指导书写“作和昨”两个字。教学重点：了解小丽的作业为什么“特别”，激发学生从小树立保护大自然的情怀。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。同学们，你们是一个认真完成作业的好孩子吗？听-老师要布置一个这样的作业：（播放春天在哪里）对，请同学们去大自然里找春天，再把春天带到学校来。第二天，同学们都准备好了作业，可是，一个叫小丽的同学完成的作业和别人的完全不一样，你们想看看她的作业吗？让我们一起看看小丽的特别的作业。导入并板书课题：特别的作业生：认真倾听老师的语言和歌曲，积极思考后举手汇报。二、初读课文，随文识字1、听读：（出示课件阅读提示） 听读课文，勾画生字并用序号标出自然段。生：指读课文，圈画生字。2、你喜欢这个故事吗？自己读一读。生：轻声读文，边读书边思考。3、检测自学情况出示词语（适时指导：作与昨的不同点）生：小老师领读词语课文有几个自然段呢？谁愿意读给大家听听？指名分自然段读课文。生：比一比，识记这两个生字三、出示插图，升华情感1、老师布置作业后，同学们带来了什么呢？（PPT出图片）2、指名读第2自然段，边读书边想象：同学们带来的春天美吗？美美的读出对春天的美丽景色的喜爱之情。3、启发谈话：还有的带来了。4、孩子们带来的春天真美，那么小丽带来的春天怎么样呢？接着读一读。5、过渡：这么美的春天小丽喜欢吗？她是怎么做的？（板书：一幅画）6、分角色读对话（课件出示）生：带着联想充分的。朗读第2自然段展开丰富的想象力说说孩子们还会带来有的（ ）有的（ ）自由说一说或男女生对话。四、全班总结，升华情感孩子们，我们已经看见了同学们的作业，你更喜欢谁的作业呢？这个春天我们应该怎
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