小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数（不进位） (7).doc_第1页
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文档简介

两位数加一位数、整十数（不进位）备课人朱莉多媒体课件使用教材分析：这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着再安排两位数加一位数。两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数。例如35+30，先算30+30得60，再算60+5得65。两位数加一位数（不进位）的基础是10以内的加法以及整十数加一位数。如35+3，先算5加3得8，再算30加8得38。这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数笔算的基础。教学目标：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重、难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。教法学法：情境导入法，动手操作法，观察法教学准备：小棒，课件，计数器，实物投影仪教学课时：一课时教学过程：（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。3430+（ ）（二）探究新知1、教学例1。 252(1)25用小棒怎样摆？(2)在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示252。(3)归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论252的计算方法。(4)反馈练习（并说一说口算步骤）：53 926 353 871 (5)想一想： 234(6)反馈练习：652 669 265 6962、教学例2。 2520(1)启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图示：引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交换位置，你会做吗？板书2025小结：先算202040，再算40545，所以202545反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3、引导学生对252和2520的计算方法进行比较。两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个
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