人教2011版小学数学三年级第2课时 简单的小数加、减法.doc_第1页
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文档简介

第2课时 简单的小数加、减法教学目标：1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。重点难点：使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、复习导入： 1、竖式计算下列各题。说说一位小数的加减法竖式计算时要注意什么？6.5+1.8= 5-1.8=2、引入新课，出示课题并板书。（今天这节课我们继续学习简单的小数加减法）二、新课讲授：1.出示：文具商店图，观察文具商店图（见教材第96页主题图）。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？生1：小丽有10元钱。生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。生3：要解决小丽带10元钱够不够？学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。2.分析解决问题。方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）接着可以算出再买一个笔记本和一支铅笔一共多少钱？算式：2.5+0.6=3.1（元）。而3.13.2，因此小丽的钱够了。方法二：可以用剩下的钱先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？算式：3.2-2.5=0.7（元），而0.70.6,因此再买一支铅笔钱够了。3、观察上面的两种解题方法， 你们发现了什么？（这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用），你还知道了什么？（虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，同一道题我们可以采用不同的方法互相检验）4、你能用其它的方法进行检验吗？同桌之间讨论交流并汇报。即：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。师生集体交流。5、师小结：在明确已知条件和所求问题的基础上，思考的角度不同，解题的策略不同，解答的过程也不相同，但是结果一样，这说明遇到问题我们要多角度去思考，同时可以采用不同的方法去进行检验。6、提问：如果将没有橡皮擦的铅笔换成有橡皮擦的铅笔，钱够吗？学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。在上述方法一中，如果将没有橡皮擦的铅笔换成有橡皮擦的铅笔，则2.5+1.2=3.7（元），而3.73.2，所以钱不够。在方法二中，一支有橡皮擦的铅笔要1.2元，而0.71.2，所以钱不够。方法三是将所要买的物品的价钱都加起来，即：6.8+2.5+1.2=10.5(元),而10.510,所以钱不够。三、巩固练习：1、课件出示课本97页做一做第1题。2、课件出示
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