(苏教版)二年级语文上册导学案：4、乡下孩子.doc

4、乡下孩子 主备人：杨素藴 审核人：朱翠芹 班级： 姓名：第一课时一、学习目标，指引方向。1、学会本课10个生字：会读绿线内的6个生字，会读会写田字格中的生字，认识1个偏旁“里”（里字旁）。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。二、自主学习，快乐无穷。1、我们班不少孩子都生活在农村，你们平时都玩些什么？2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？1、借助拼音自由认读生字，读准字音。（重点注意“坏”和“怀”的声调、“串”和“旷”是三拼音节、“嘴”和“菜”是平舌音）。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3、同桌互读互查。4、自由认读下列生词，并在课文中圈画出来。编织 怀里 野菊 故事 欢唱 歌曲 妈妈撑圆 野菜 乐坏 馋嘴 旷野 一串 小猪三、展示自我，激情飞扬。（一）正确、流利地朗读课文1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互相读，互相看，互相指点。（二）合作探究品读第一小节1、自由读第一小节，边读边想：躺在妈妈怀里会觉得怎么样？趴在爸爸背上会干什么？同桌互相说说。2、“欢唱的黄鹂”、“盛开的野菊”指的是谁？3、同桌互读（一人读，一人听，读出欢乐愉快的语气）。（三）展示交流乡下孩子在爸爸妈妈的身边非常的幸福，你能读出父母爱孩子，孩子爱父母的感情吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）（四）合作探究生字的书写1、自由书空“皮、野、嘴”3字的笔顺。（重点是“皮”的笔顺）2、“野”字是“里”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？写的时候应注意什么？4、教师先范写，学生再描红这3个生字。5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（五）展示交流比一比，看谁写的最美观。四、自我检测 1、用直线把音节和对应的字连起来。y zu j hui hui 嘴 菊 野 怀 坏 4、乡下孩子 第二课时主备人：杨素藴 审核人：朱翠芹 班级： 姓名：一、学习目标，指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中感受乡下孩子的幸福快乐。2、观察插图，了解、想象乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。二、自主学习，快乐无穷。1、听写词语，巩固生字词。2、乡下孩子的生活过得怎么样？你从那儿可以看出来？3、自由读第二小节，边读边观察插图。4、想一想：小姑娘是怎样捉蝴蝶的？她会编个什么样的故事呢？怎样把草叶含在嘴里，吹出什么样的曲子呢？（组长组织组员说说，互相补充）：5、反复读，体会乡下孩子生活丰富多彩。6、试着背诵第二小节。同桌互读（一人背，一人听）。三、展示自我，激情飞扬。（一）合作探究品读第三小节1、同桌一起读读课文的第三小节，边读边观察插图。2、同桌交流：撑圆了肚皮的小猪是怎样的？乐坏了的猫咪又是怎样的？这些和乡下孩子有什么关系？3、反复读，体会乡下孩子劳动的乐趣。4、乡下孩子的生活多么有趣啊！他们还有哪些有趣的事？（组内讨论）5、自己试着背诵第三小节。（二）展示交流1、仿照课文做回小诗人。拾一把稻穗，（ ）。割一篮青草，（ ）。采一束野花，（ ）2、谁能把第三小节背给大家听听。（三）合作探究品读第四小节1、大声读第四小节，通过看图，联系上下文，你感受到了什么？2、“哦”是叹词，有表示惊讶和表示领会的意思。这里的“哦”是哪种意思？3、再读第四小节，想一想：乡下孩子会有丰富多彩、幸福愉快的生活？能在这一节中找出来吗？“旷野”是什么意思？4、同桌互背第四小节。（四）展示交流朗读全文、挑战背诵全文（背出感情来)。（五）合作探究生字的书写1、用自己的方法记住“坏、怀”、“菊、菜”4个字的字形。2、同桌交流：你是怎样记住这4个生字的？写的时候应注意什么？3、描红“坏、怀、菊、菜”这4个生字。4、你会写这4个生字了吗？