人教2011版小学数学四年级求小数的近似数 (6).doc

求一个小数的近似数教学设计学习目标：1、能够运用学过的知识来解决今天遇到的新问题。2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。3、主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问，学生的发言，争当课堂上优秀的学习小主人。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。学习过程：一、复习导入1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万 470547万学生填完后，说一说是怎么想的。思考：刚才求近似数用的方法？二：探究新知（一）.课件出示教材例1情境图.。让学生观察说一说豆豆的身高是多少？师：求整数近似数用四舍五入法，猜想一下求小数近似数用 什么方法？（学生猜想用四舍五入法）师：如果求0.984的近似数你会求吗？（1）尝试用“四舍五入”法把0.984保留两位小数课件出示求近似数的要求：0.984保留两位小数、保留一位小数、保留整数它的近似数各是多少？同桌同学说一说对近似数要求的理解互相交流想法。小组讨论：0.984保留两位小数的近似数是多少？学生汇报、教师板书 教师小结：0.984保留两位小数，就是省略百分位后面的尾数，精确到百分位，要看千分位上的数，千分位上的数45要舍去 ，所以，0.984保留两位小数的近似数是0.98 。（二）、合作引领既然大家这么聪明,老师还想考考大家,你们敢于挑战吗?1、0984保留一位小数是（ ） 0.984保留整数是( )(1)独立思考：保留一位小数时应保留到哪个数位？观察哪个数位？保留整数呢？(2)同学间交流自己的想法:(如果你的错了,你一定弄明白错在哪里了)(3)其他组员做补充.(4)观察比较一下1.0和1有什么不同?( 总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，它起到“占位和表示精确度”的作用，求近似数时，要想保留整数，小数末尾的零不能去掉。)2、板书：观察，比较一下我们在求小数的近似数时需要注意什么呢?3、小结：学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。4总结归纳方法：根据求0.984 近似数的过程请同学们以小组为单位讨论求小数近似数的方法。小组汇报教师补充总结。5、想一想保留不同位数的小数得到的近似数有什么不同？：三、巩固提高1、求下面小数的近似数（1）0.256 12.006 1.0987（保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548（保留一位小数）2、求下面各小数的近似数（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402（省略百分为后面的尾数）3、判断（用手势表示）（1）3.56精确到十分位是4.（ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1.（ ）（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。（ ）（4）5.