课前预习 《老王》学案.doc

老 王 学案【前置性学习】1、 名人面对面节目筹备： 预习课文、查找资料，根据课文内容筛选信息，完善人物基本信息卡。人物基本信息卡姓名曾用名老王性别出生年月民族职业身体状况家庭住址家庭成员情况个人经历人物基本信息卡姓名杨绛曾用名性别出生年月民族职业身体状况家庭住址家庭成员情况个人经历2、访谈调查：访谈备忘录：（写下自己本节课的学习需求）【教学过程】：一、学习目标与评价任务 针对目标评价要点目标1：自读课文，通过梳理“我们”与老王的交往，抓住描写老王的关键字词，分析老王形象。（1）杨绛和老王的资料补充完整；（2）能够结合具体事例和关键字词分析人物形象；（3）人物形象分析客观、准确、全面。目标2：小组合作，通过对比“我们”与老王之间的相互付出，理解作者的愧怍之情。（难点）（1）能够准确、全面的说出老王与我们相互的付出；（2）能够结合人物的自身情况，说出他们当时各自的实际需求；（3）能够明白杨绛的愧怍之情。目标3：联系实际，思考探讨幸运和幸福的真谛，学会如何关爱弱者，如何变成强者。 （重点）（1）能够结合具体事例，明确表明自己的看法；（2）能够从社会、自身等角度全面剖析老王不幸的原因；（3）能够说出关爱弱者的具体方法。二、导入：大家好，今天名人面对面的嘉宾是拥有“中国最美的百岁女人”的称号，她“人生如戏，人生若书”，她，就是杨绛！2、 教学活动：【活动1】：名人面对面从生存状况、身体条件、性格品质、社会地位等方面评价杨绛和老王。活动思路：1、查看名人资料卡； 2、梳理“我们”与老王交往的事件； 3、找出关于老王的细节描写，圈点勾画重要字词并分析。【活动2】：愧怍心连心小组合作，对比老王对“我们”的付出，以及“我们”对老王的付出。活动思路：1、老王为“我们”做了什么？当时“我们”最需要的是什么？ 2、“我们”为老王做了什么？当时他最需要的是什么？【活动3】：幸福手拉手 左手幸运，右手幸福，左手拉右手，做一个本时代最可爱的人！追问思考：（1）杨绛真的幸运吗？ （2）老王的不幸有哪些原因呢？ （3）“我们”该如何关爱那些弱者呢？活动思路：1、结合作者的经历和其他类似经历，探究幸运与幸福的真谛。 2、合作探究老王的不幸都有哪些原因。（从社会、自身等方面考虑） 3、思考：如何关爱弱者，如何变为强者。四、课堂小结： 不细读，不足以真切体验老王悲至极致的不幸；不深问，不足以深刻感悟作者感人肺腑的愧怍；不探究，不足以领会幸运与幸福的真谛！五、作业布置：创客空间特别说明： 针对目标1和目标3分别设计了“文字创客”寻找感动和“设计创客”公益广告设计两项作业，学生可根据学生可根据自己的兴趣选择作业内容，根据自己的程度，按照合适的标准来完成。（一）文字创客寻找感动： 针对目标1 在我们周围有很多老王那样的人，也许他们生活艰苦、也许他们地位卑微、也许他们身有疾患.但是他们那颗金子般的心，灿灿生光！让我们一起寻找并书写下那感人的瞬间。【评价标准如下】：学生层次 A实力派B偶像派具体要求1、人物、事例选取典型；2、内容充实，中心突出；3、文从字顺，语言准确生动，情感抒发自然真实；4、字体工整，书写规范；5、600字左右。1、人物、事例选取符合主题；2、内容具体，中心明确；3、结构基本完整，情感抒发要真实；4、字体工整，书写规范；5、400字左右。 （二）设计创客关爱弱者 幸福成长公益广告设计： 针对目标3眉月明夜，星火燎原，公益广告像一盏明灯，照亮我们蜿蜒前行的社会之旅。身为中学生的我们需要这样的关爱，也需要创造这样的关爱。就让我们舞动自己的双手，为世界点亮一盏耀眼的明灯吧!请以“关爱弱者 幸福成长”为主题，设计一则公益广告，本次设计分为文图组和DV组。【评价标准如下】：学生层次 A实力派B偶像派具体要求【文图组】：1、插图设计巧妙，画面精细美观；2、广告词创意十足，引人深思，人物、事例选取典型；1、插图符合主题，画面整洁；2、广告词生动、吸引人。【DV组】：1、主题形象鲜明，构思创意独特，富有想象力和个性表现力；2、拍摄画面清晰，主题突出，光线处理得当；3、演员表演符合情理，感情投入。4、背