小班段教研活动记录(一).doc

小班段教研活动记录(一)新街镇中心幼儿园小班段教研活动记录 活动时间：二00九年九月八日星期二出席人员：园长、教科室主任、小班段全体老师、主持人：谢建利一：幽默一笑二：教养笔记交流莫飞燕热情拉近我和孩子的距离众教师评论：小班孩子的只要你多付出一点爱，我相信他们一定亲近你、接纳你、爱上你。自然你和孩子就变的没有了距离。谢建利尊重孩子的爱好众教师评论：虽然在幼儿园各种各样的规则很多，但我觉得有时我们应该灵活运用规则,不能把规则当作制约孩子的一顶紧箍咒,而扼杀了孩子的各种爱好。三、学习李季湄幼儿园教育指导纲要简析莫飞燕老师：纲要的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个纲要的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。（二）“以人为本”的幼儿教育。（三）面向世界的科学的幼儿教育。高俊英老师：纲要在每一个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目，而是冲活动的角度附带提出知识或技能要求。洪 燕老师：幼儿园教育是教育的基础阶段，基础教育不仅限于孩子们读书、写字和算术，它还应当教导人们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。王志华老师：情感的认知，尊重幼儿的学习特点、发展水平、个性等方面的差异。谢建丽老师小结：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础；我们要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展；立足在我国幼教现实的基础上，注意吸收现代教育科学研究的成果。在选择内容方面要选择贴近幼儿生活，创造适宜的教育环境，从幼儿的生活中去发现教学的资源，作用于幼儿的活动，使幼儿获得体验、获得一定的知识和技能。我们教师要转变教育观念，关注点不能仅集中在具体的知识和技能教学上，而更重要的是培养学习的兴趣和乐趣，学会学习的能力以及对知识的好奇心。通俗一点说，就是学会做人、做事、能生存，学习一些终身受益的品质。纲要还明确指出幼儿园教育活动组织与实施的基本原则，应注重环境的创设，教师要有一定的专业素质，科学、合理地安排幼儿一日生活，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。四、结合应芳芳老师的专题减少小班幼儿“破坏性行为”的对策研究请老师们谈谈针对此种行为，就你们班的孩子有没有这种表现，它表现在那些方面?那你们认为产生此行为的原因是什么呢？莫飞燕老师：对于幼儿的“破坏性行为”应该分别不同情况采取对策。具体地说必须分辨“破坏性行为”属于哪种类型。如属于：“无意识破坏”，则可进行一些生理心理方面的训练。吴春燕老师：幼儿“破坏行为”有时也由于幼儿情绪而引起的，容易把情绪发泄到周围事物上。洪燕老师：根据自己班里的情况分析了孩子破坏性行为，“出于那种好奇心”。高俊英老师：孩子的破坏性行为一般分为“有意识破坏和无意识破坏”。王志华老师：有时，孩子的“破坏行为”也有可能是出于背内心的不满，而引起他用不合理的方法来发泄。谢建利老师小结：刚才老师们都说了很多，是呀！就向刚才老师们所说的孩子破坏性行为其实都是有它一定的原因的，有时是为了得到别人的重视而故意破坏、有的孩子是在情绪及不稳定的情况下产生了破坏性行为、有的孩子本身情绪就比较浮躁少不如意自控能力就变的很差、有的看使破坏其实是孩子探索精神的一种表现。基于上述这些行为，我想请老师们回去以后，在平时的区域活动、生活活动、主题活动中观察一下，你班孩子是出自哪一种破坏性行为，产生的原因是什么，记录在观察记录纸上，并在下次教研活动中进行有针对性的研讨。五、近期工作安排。1国庆画展、歌咏比赛。以爱国歌曲为主、画展最好人人参与，