20、花的勇气(讲课版).doc

20、花的勇气教案上课版（课堂实录）同学们，终于到叶老师讲课啦！老师现在非常的高兴和激动，不知道你们此刻的心情怎么样呢？谁想说说你们的感受？生：高兴。老师听到你们这样说就更高兴啦。不知不觉，认识你们有两个星期，大部分同学也记住了。在谭老师的课上，你们那积极的态度和快乐的笑脸一直留在我的脑中挥之不去。我也希望你们在叶老师的课堂上也一样积极、认真。这是老师的第一堂课，我想看看谁留给老师的印象最深的。好啦，现在我们开始讲课吧！一、复习导入，引出课题1、导入：联系之前所学课文导入新课师：同学们，这个单元的课文都是围绕生命展开的。我们学习了17、触摸春天，告诉我们生：热爱生命，享受生活（教师重复）师：接着学习了18、永生的眼睛，琳达的行为告诉我们生：无私奉献、关爱他人（教师重复）师：昨天我们还学习了19、生命、生命，杏林子告诉我们生：珍爱生命，创造价值（教师重复）2、引题：师：这些课文都告诉我们要热爱生命，珍爱生命，创造生命的价值。那么，生命具有勇气吗？它具有怎样的勇气呢？带着这个问题，今天我们就来学习20、花的勇气。（板书：20、花的勇气）生：齐读一遍课题（从这个课题你想到了些什么？）（板书：20、花的勇气）二、初读课文，扫除障碍1、朗读“提示”，明确目标过渡：师：这篇课文是一篇怎样的课文？生：阅读课文。师：没错，这是一篇阅读课文，重在学生自主学习。现在请一位同学大声的读一遍课文“提示”，下面的同学请用横线画出课文要求，并标上序号。生：画出“提示”要求。师：同学们都画好了吗？生：画好了。师：现在请一位同学说说自己画出来的。生：第一点：有感情的朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事。第二，他为什么会从“失望”“遗憾”“到”惊奇“”心头砰然一震“？师：哪位同学还有不同意见。生：把自己喜欢的部分多读几遍，体会作者内心的感受。师：没错，现在同学们齐读一遍课文要求。2、初读课文，了解大意师：请同学们打开课本，带着问题自由朗读一遍，看看课文说了什么？。生：课文主要说了作者来到维也纳时看不到花儿感到失望。但是在司机小吕的指导下，发现了藏在草丛中的花。不过，作者很快就要离开维也纳到意大利去，为没有看到花儿而感到遗憾。最后在冷风冷雨中作者看到了一大片花儿傲然挺立，也另作者感到砰然一震，并为花儿的勇气感到敬佩。师：没错，课文讲了作者来到维也纳经历的事情。他为看不到花儿而感到失望；为看到藏在草丛的花儿感到惊讶；为离开而看不到花儿开放而感到遗憾；最后因看到花儿在冷风冷雨中傲然挺立而感到惊奇和对花儿的勇气而感到砰然一震。3、正确认读词语师：我们先来看一下本课的重要词语（PPT出示词语），老师叫一位同学读一下。吴慧婧你来读一次，其他同学认真聆听看看她读得对不对。吴同学：失望、寂寞、乏味、泛滥师：她读得对不对啊？同：对了师：吴慧婧读得很大声，也很准确。现在大家一起读一次。三、细读课文，理清脉络（一）作者情感变化路线师：现在请几位同学朗读一下课文内容。下面的同学请找出作者情感变化的词语。生：梁安元第一自然段师：哪位同学找出来了？生：（举手）失望、遗憾、惊奇、砰然一震1、失望师：说的非常好，作者的情感变化是从失望、遗憾到惊奇和砰然一震。那么，为什么作者会有这样的情感变化呢？现在我们走进作者的心里，体会作者的情感变化。首先来看看“失望”。（板书：失望）师：“失望”这个词语在那里出现？生：在课文的开头。师：文章开头就说出了作者“失望”的情感，换句话说，这句话起到什么作用？生：开篇点题（读一次这句话）师：那么作者为什么会感到“失望”呢？生：因为作者来到维也纳时只看到绿地，没有看到花儿。师：文中那些地方说明了呢？生：“大片大片小花”师：当时的维也纳是四月份，正是春天的季节。我们也知道，春天是一个生机勃勃、百花开放的季节。可作者却只看到一大片一大片的绿地，看不到花儿。因此感到“失望”。作者还感叹（生：“没有花寂寞的），还对小吕说：（生：四月的维也纳课真乏味），从这些地方我们也可以看出作者是非常喜欢（生：花）的。师：我们可以想象一下，假如两个非常喜欢打篮球的同学约好明天去打球，但是天却下起雨来，这时候我们是不是会感到很失望呢。带着这样一种“失望”之情，我们来读一读第一自然段。（根据学生朗读情况适当点评，直到读出失望之情为止）2、遗憾师：“遗憾”这个词语在那里出现？生：在课文的第五自然段。（板书：遗憾）师：那么作者为什么会感到“遗憾”呢？生：因为作者在小吕的带领下发现了藏在草地上的花，但是作者要离开维也纳了，他还是没有看到花儿露出草地。师：文中那些地方说明了呢？生：“路上我对小吕壮观”（根据学生回答补充完整答案）师：作者发现了花儿藏在草地里时感到很惊讶，但是却看不到它长出地面而感到失望。我们读这一句话的时候就要读出“遗憾“的感情。老师叫一位同学来读一读，看是否读出了“遗憾”之情。（学生朗读：个人读、男女分开读，学生点评，教师指导）3、惊奇师：老师请一位同学读一读作者感到“惊奇“的句子。（板书：惊奇）生“我惊奇的想气魄”。师：“冷风冷雨”这个词语在句子中说明了什么？生：说明了花儿生长的环境恶劣。师：没错，冷风冷雨说明了当时的环境恶劣（图片）。这样的一种环境很不利于刚长出不久的花儿生长。试想一下，我们平时种植物，都是将它放到阳光充足、能够遮风挡雨的地方，以防被风刮断。可我们的花儿在这样一种环境之下居然生长出来了。课文还用了“居然”这个词语，谁来解释一下，“居然”是什么意思？生：（举手）出乎意料，意料之外师：同学们真聪明，“居然”表示意料之外的意思。请同学们把它写在书本上。同学们再认真看看，这句话中还有哪个词语说明了花儿的特征的？生：气魄。师：没错，是气魄。那么“气魄“是什么意思呢？生：一种力量。师：“气魄”的意思是有气势、有魄力的意思。请同学们写在书本上。这个词语说明了我们的花儿那坚强不屈的气魄。从整一句话中，我们可以看到，藏在草丛里的花儿在“冷风冷雨”中“居然”生长出来了，花儿的那种坚强的气魄，作者能够不感到“惊奇”吗？ 请同学们带着“惊奇”的语气读一下这句话。（读得时候，特别注意“居然”这个词语）（学生朗读，教师引导，直到读准为止）4、砰然一震师：我们最后看“砰然一震”（板书：砰然一震）这个词语出现在哪？生：文中的最后一句话。师：全班一起来读一下这句话。（生读）这句话是一句什么句？生：中心句。（用横线画出来）师：在这个句子中，作者明白了生命的 意味是什么。是什么？生：勇气（板书：勇气）师：“勇气”与题目相互照应，点出了课题“花的勇气”。这一种勇气正是指花儿在冷风冷雨中居然傲然挺立的开着，不畏困难。师：谁来解释一下“砰然一震”这个词语？生：因为意外的情况而使心跳加速。而文中的意思则是指作者因为花的勇气使心跳加速。师：文中的“砰然一震”是指作者被花儿在冷风冷雨中居然冒出来的气魄而使心头一震，从而联想到生命的意味就是勇气。请同学们带着这样一种“心头一震”的感觉再读这句话。师：在生活中，我们遇到困难时要怎么做啊？生：要勇敢面对师：没错，我们遇到困难要像花儿一样，有面对困难的气魄和勇气。生命中最重要的是勇敢的面对一切风风雨雨，无论你多么弱小；无论你遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。请同学们将这句话写下来：“这句话是中心句，意味深长，蕴含真理。生命中最重要的是勇敢的面对一切风风雨雨，无论你多么弱小；无论你遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。”我们已经清楚的知道