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文档简介

小数的初步认识的教案教学设计：欧华尧教学内容：教科书第91到93页的例1、例2及相关内容。教学目标：ABC组 1.借助学生熟悉商品情况，结合生活中实际了解小数意义。ABC组 2.设置情景教学，激发学生的好 奇心 ，和主动学习的欲望，会读 、会写小数。AB组 3.通过观察、比较、操作等学习活动培养学生各方面的数学思考能力。ABC组 4.学生们充分感受“数学来源于生活，服务与生活爱来的”。教学准备：课件。教学重点：认识具体情境中的小数含义。教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与 米之间的关系。教学过程：（1） 从生活情境中认、读小数 在找数字的游戏中，找出整数，小数。商品价格中认识小数会读、会写小数，（二）探索小数含义 借助米尺模型理解小数意义，找出其他相应小数。让学生在小组合作中，收集学生自己身高，相互了解。（三）类比迁移-价格中的小数 整数、分数与小数互换，元、角、分怎样表示。（四）解决生活中遇到的小数问题 巩固练习，小数在现实生活中，如比赛颁奖问题，读错小数问题。（五）课堂总结（六）教学反思这节课是在课标要求下，以课本内容为载体，所以没创意不突出，只要求学生会认，会读，会写，理解现实生活中小数的意义。从生活入手，在价格中认识小数，主要是通过米，分米，厘米的关系理解小数0.1，0.10。将教学在不知不觉融化教学难点，最成功之处在
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