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文档简介

第十二章第二节 滑轮（第一课时）教学目标一、知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮；2、知道定滑轮、动滑轮、的特点；3、会根据要求使用和组装定滑轮和动滑轮进行实验；4、了解定滑轮和动滑轮在生活的一些应用。教学重点定滑轮和动滑轮的概念及特点 教学难点定滑轮和动滑轮的特点教学方法一、根据本节教学内容的特点，主要采用边实验边学习的方法和用观察、对比来研究问题的方法，并配合主动思考、充分讨论、自主设计、广泛交流等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点，使学生准确把握定滑轮、动滑轮的特点、归纳出其特征。教学设计 1、 课前导入：多媒体展示课本想想议议，讨论为什么小孩被拉上去？2、 认识生活中的滑轮：多媒体展示图片行李箱，鼠标，旱冰鞋等等三、新课教学 1、自主学习,阅读课本“定滑轮和动滑轮”，完成下列问题：使用滑轮时，如果滑轮的轴 ，这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以 ，这种滑轮就叫做动滑轮。（1）提问什么是定滑轮，什么是动滑轮？出示滑轮，让学生观察滑轮结构（2）多媒体展示定滑轮和动滑轮的视频，使学生进一步认识（3）举出生活中定滑轮动滑轮的一些应用 2、自主学习,阅读课本定滑轮和动滑轮的特点，完成课本的三个问题：（1）如何研究定滑轮，动滑轮能否省力？（2）如何研究定滑轮，动滑轮能否省距离？（3）如何测拉力的的小？如何测距离？3、探究定滑轮和动滑轮的特点学生分小组进行探索实验：以钩码做重物，用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力，探究两种滑轮工作时的拉力方向和省力情况。（1）参照教材中，分别组装定滑轮和动滑轮。（2）设计表格，用来记录实验时测力计拉力的大小和方向。（3）分析实验数据，得出结论：4、从理论上分析：定滑轮为什么不省力，而动滑轮能省一半力。学生分组讨论：利用杠杆的平衡条件分析定滑轮不省力和动滑轮省一半力的道理。由作图可知：定滑轮实质是一个 杠杆，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知：定滑轮 省力。动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂 的杠杆，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知F1= 1/2 F2，所以动滑轮可以省 力。 【思考】课前导入的问题，为什么小孩被拉上去了？【训练】物体重1000N，如果用
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