特色实施方案.doc

“诵读国学经典 丰富校园文化”创建方案一、指导思想国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。通过开展“国学经典诵读”活动，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，丰富校园文化，使学生从小受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国注意精神。二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背国学经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、 具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、具体实施方案1、创设校园环境，让学生耳濡目染经典文化。活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。3、保证平均每天40分钟的诵读时间，安排在每天早上20分钟，下午20分钟专用时间。4、各班利用语文阵地每月举办一期“金色童年”学生手抄板。低段重在体现唐诗，中段重在体现三字经，高段重在体现弟子规。5、 每学期期末举办一次全校性国学经典诵读展示、竞赛评比活动。活动有方案有记录。6、每周五全校进行一次班集体诵读比赛。结合语文学科教学时间进行评点。7、做到周检月思月结。8、（1）、 每位教师每学期要做到以下8个一、收集好一本国学经典故事集锦；、写好一本国学经典学习笔记；、写好一本国学经典培训手册；、写好一本国学经典习字本。、写好一本国学经典教学简案。、一本教学反思、写好一篇诵读中华国学经典的教学论文。、每周背诵一首国学经典篇目。经典分类（2）学生和班级要做到以下9个一、记录好一本国学经典摘录本、收集好至少一篇以上的优秀国学经典教育教学案例；、有一个成型、成熟的国学经典文艺节目、写一本国学经典学习摘录；、写好一本国学经典学习笔记；写好一本国学经典习字本。写好一本国学经典译文、填写好一本的班级诵读记录本。、每月开展好一个国学经典诵读的主题班会；（3) 编好用好一到六年级诵读中华国学经典的特色校本教材。切实培养学生的人文素养、文化底蕴和语文能力。四、教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。1、每周评价 ： 评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。 2、每月评价：评价时间是每月份的最后一个星期五的阅读课，开展各种形式的诵读活动。3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。各段测评内容：低段： 唐诗中段：三字经高段：弟子规五、诵读内容唐诗、三字经、弟子规。为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的国学经典，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行国学经典的诵读。各年级依照各年级诵读篇目一览表（附后）诵读我校校本教材。也可根据教育教学需要，自由拓展。六、具体实施 （一）诵读时间1、利用每天诵读40分，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。在诵读时间上，各年级部灵活安排，充分利用学校安排的时间，寻找机会让学生多接触国学经典，多读多背从而多用，不增加负担，使国学经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。2、在每周的写字课时间，将当周所诵读的经典国学篇目，通过书写加强记忆。（二）诵读要求1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合2、唱经典国学经典本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱国学诗文的活动。3、画经典在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“咏柳”“咏鹅，”“梅花”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，小学生易学易懂的诗词都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。4、给经典译文学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。六、活动安排： 第一阶段：宣传发动。在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华国学经典，作为诵读重点篇目。 第二阶段：学习、诵读。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的国学经典。 第三阶段：组织校内“国学经典诵读”竞赛活动。通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀