小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数退位.doc

两位数减一位数退位减法教学目标(一)通过练习，学生巩固两位数减一位数的口算方法，能正确迅速地进行口算(二)培养学生简缩思维的能力(三)培养学生认真细致的学习习惯教学重点和难点重点：迅速正确地进行两位数减一位数的口算难点：进一步理解算理，培养简缩思维能力教学过程设计(一)口算(出示小黑板)1读题直接说得数2将下列各题分为两组(讨论)3说一说每组题有什么共同之处4说一说你是怎样算的？125=772=869=405=653516139324307=987=874=196=教师组织学生讨论，(可适当做些提示)师生共同归纳出：第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变772=75653=62196=13987=91874=83第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来125=7405=35869=77516=45139=4307=23324=28师：同学们讨论得很好，下面我们再观察第2组题第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：125=，想：几加5得12，7加5得12，所以125=7第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1如：324=，先算124=8，十位上的数比3少1是2，得数是28405=，先算105=5，十位上的数比4少1是3，得数是355比一比，看准算得又快又对(投影片)(二)游戏1赛跑师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭2对号上车教师出示三张写着24，45，32的卡片，代表车厢号，每位学生手中各有一张算式卡片代表车票教师宣布游戏开始，学生按照手中算式上的题目算出得数，然后站到相应得数的前面，表示对号上车站好后，集体订正3065053022955272012317405386251549419204202522101311530408141053842103395162210(三)改错(投影片)下面的计算对吗？把不对的改正过来564=42_379=22_778=69_407=43_(四)看谁做得又对又快(时间：2分)489=475=637=528=606=414=147=938=269=386=724=802=544=148=526=(五)想一想65=1里填几，得数的十位数不变？2里填几，得数的十位数变了？(六)课堂作业1做练习十八第1题学生做完后集体对得数，对算得又对又快的学生予以表扬2做第2题学生做完后集体对算式和得数3做第3题让学生说一说245和509这两道题怎样才能算得快？4做第4题告诉学生用六边形外边的各数减六边形里面的数左边从50减起，右边从70减起，按顺序把得数写在横线上教师巡视，注意培养学生细心计算的习惯5做第5题指名学生读题后，先让学生独立判断，对错题让学生说出为什么不对，错在哪里？怎样改正？课堂教学设计说明在学习新知识后及时安排12节练习课是学好数学不可缺少的环节为了提高练习课的效率，本节课注意了以下几点：1练习是让学生自己动脑、动手的一种认识活动，对新知识起巩固强化作用这节课口算练习的设计不但及时强化了两位数减一位数的计算方法，并对思维进行简缩，使学生掌握计算技能技巧，提高了计算正确率2练习要经过模仿、熟练和创造三个阶段第一阶段是初步形成技能练习题是基本的、单项的、带有模仿性的如：口算练习第二阶段主要是巩固技能，使学生把掌握了的技能自觉地纳入已掌握的知识技能的体系中去如：赛跑和送信题目仍是基本题，但有了一定的难度第三阶段是提高技能，如：改错和想一想题目灵活、变化较大、有一定的难度，是一项综合性练习3练习的效果跟学生对练习有无兴趣有很大关系练习的兴趣不仅与题目难易程度有关，而且与练习形式有关本节练习形式多样化，有讨论、竞赛、游戏等，不仅提高学生的学习兴趣，保持学生的注意力，还从各种不同角度巩固所学的知识和技能，培养学生在实践中灵活运用知识和技能4让学生了解自己