山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级历史下册 第15课《世界政治格局的多极化趋势》教案 新人教版.doc

第15课世界政治格局的多极化趋势教案 一、本课教材地位分析：两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。二、课程标准理解世界格局多极化趋势三、教学目标：教学目标：1.两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；2.“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；3.美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。四、学习重点、难点重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓。（二）教师引领，合作探究：课件演示导读提纲展示：1、两极格局结束后，世界格局发生了怎样的变化？2、冷战结束后，威胁世界安全的因素有哪些？3、简介科索沃战争的背景、经过、影响。 合作交流、展示提高教师：解释世界格局的含义学生：看大屏幕，阅读材料，回答问题。“一超”指什么国家？“多强”又指哪些国家？（师再出示天平） 小组讨论：1、美国为什么能在当今世界格局中处于优势？ 2、美国具有这么强的优势，他能称霸世界从而完成其全球战略吗？为什么？献计献策：3、面对世界政治格局的多极化趋势，我们国家应该如何面对机遇与挑战？ 江泽民曾说过：“和平与发展是当今世界两大主题”。但是，当今世界并不十分稳定，仍然存在许多影响世界和平的因素。都有哪些因素呢？生：阅读课本归纳回答。你能举例说明吗？除此之外，你还知道哪些？20世纪末以美国为首的北约发动的科索沃战争就是美国霸权主义介入纷争的一个典型事例。学生：观看关于科索沃战争的视频。请同学们思考：以美国为首的北约真的是为了维护人权和正义而对南联盟发动战争吗？师：进一步总结归纳。更为可恶的是1999年5月8日，北约战机轰炸了中国驻南联盟大使馆，导致3名记者遇难，多人受伤，制造了世界外交史上罕见的重大事件。严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民极大愤慨。学生：阅读许金荣给克林顿的一封信。师：以美国为首的北约发动的战争打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却是以其非人道的行为导致的一场人道主义灾难。知识总结：科索沃战争是20世纪末世界格局转型进程中的一个重要的阶段性标志。是美国霸权主义的一次集中体现，通过这场战争，美国及其西方盟国利用北约组织在推进欧洲地区的整合、实现其主导世界新格局的战略目标方面又迈进了一步。（三）课堂小结，提炼升华：师：两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。整个世界呈现出扑朔迷离的景象，不确定因素增多，尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。而中国要在多极化发展中立于不败之地，只有努力发展经济，提高国家的综合七、板书设计1、两极格局结束后，世界格局发生了怎样的变化？2、冷战结束后，威胁世界安全的因素有哪些？3、简介科索沃战争的背景、经过