物理人教版八年级上册第三章第一节温度

温度计 教学目标： 【知识和技能】理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 【过程和方法】通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 【情感、态度、价值观】通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：正确使用温度计 创设情境，引入课题 多媒体出示并板书课题：第四章：物态变化合作学习，共同探究多媒体出示：实验 学生分组实验，实验时教师巡回指导，主要让学生亲自体验温度的不同和用手判断温度不准确。实验完毕后小组推选代表发言，其他小组对结论进行评价。 教师总结：三杯水冷热程度不一样，我们把物体的冷热程度叫温度，同一杯水两只手的感觉为什么是不一样的，这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计。 多媒体出示并板书：第一节温度计 进行新课 一、温度计（多媒体出示并板书） 学生分组实验，教师巡回指导，实验完毕后小组推选代表发言：生1：放入热水里，细管中水柱上升。生2：放入冷水里，细管中水柱下降。生3：这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧。 教师总结：是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。二、摄氏温度（多媒体出示并板书）1、摄氏温度是怎样规定的呢？ 教师总结：原来摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，在0和100之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1）2、教师引导学生观察温度计上的字母C或，表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。多媒体出示图片： 教师介绍：投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是寒暑表，丙是体温计。现在我们看几个常用的温度计。多媒体出示小资料：自然界的一些温度/ 教师引导学生观察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答：生1冰箱的最低温度是-18。生2人的正常体温是37。 生3我国最低气温为-523（漠河镇）。3、温度计的使用使用前 观察量程所测温度不能超过量程认清分度值每小格代表的数值看清零刻度线使用时 1)温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁2)待温度计的示数稳定后再读数 3)读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 4、温度计读数与使用的练习 例1、十月十二日的最高气温是30，读作_. 例2、在漠河地区，某日的平均气温为38，读作_或_5、判断对错 学生分小组讨论，教师引导学生注意错误的错在什么地方？学生讨论后推选代表发言： 生1第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部。生2第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁。生3第三个图是正确的 三、自读体温计提示 1、体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的？2、它的量程范围是多少？3、它的最小一格是多少度？ 4、测体温时，为什么要拿着体温计用力下甩？生活小案例: 粗心的护士小张仅对一只温度计消毒后就直接用它来给几个病人测体温,结果让她很意外,均为39,可是有的病人并不发烧,这可能是什么原因呢? 答:小张在给病人分别测量体温时未将上升的水银柱甩入玻璃泡中,这样容易引起误诊。练习 1、温度是表示物体_程度的物理量。2、常用的温度计是利用的性质制成的. 3、摄氏温度的规定:在一个标准大气压下，以为0摄氏度，沸水的温度为。4、每种温度计都有一定的量程和。 5、如右图，量程是，分度值是_，现在表示的温