小学数学人教2011课标版一年级一年级上册：1-5的认识.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级一年级上册：1-5的认识.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级一年级上册：1-5的认识.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15的认识教学设计教学目标：1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。教学准备：师：15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：15的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、 谈话引入新课教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。请看（出示PPT中的情境图）二、动手操作，合作探究1、数一数。教师：你发现了农村里都有哪些景物？学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅教师：原来农村里有这么多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少？学生数数后，一一汇报。教师：除了小动物，你还发现了什么？学生观察，小组交流、汇报。教师：刚才大家汇报的事物的数量都是在15之间，今天我们就来认识15,（板书课题）2，说一说。教师:刚才大家说得很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，那么这些事物都能用哪些数来表示呢？（教师分别出示用数字“1 2 3 4 5”来表示物体的课件），学生进行回答。3，摆一摆。（1）教师：你能用小棒摆出这些数吗?（教师出示相应PPT）小组内的同学一起摆一摆。学生四人为一小组摆小棒，教师巡视指导。教师请个别小组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。（2）出示相应“计算器”PPT。先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（3）（全班齐读：正、反读）出示PPT第12张,让学生从后往前数1-5个数字。出示ppt第13和14张，问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？4，写数。教师：刚才我们认识了15这5个数字，你们愿意写一写吗？（教师出示“书写部分”的课件）先教师示范（教写每个数字的起笔，运笔、落笔。）紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。学生书写1-5各数，教师巡视，个别指导。组织学生在小组内对组员写的数字进行相互评价，再做修改。三，巩固梳理，拓展运用。1. 完成课本第16页“做一做”的2题，教师引导完成。2. 完成课本第18页的第2和第4题
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论