小学数学人教2011课标版一年级《20以内的退位减法—十几减9》.doc_第1页
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文档简介

新人教版一年级数学下册:20以内的退位减法十几减9教学设计教学内容：教材第10-12页的内容（十几减9的减法）教学目标： 1、通过对问题情境的探索，通过知识的迁移，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 3、初步体会生活中处处有数学,理解数学的价值,激发学习探究的兴趣。教学重、难点： 1、经历探讨计算方法的过程。 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教具学具准备：课件、20根小棒。教学过程： 一、复习旧知，导入新知。1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？3. 67得多少？你是怎么算的？4、学生汇报，集体订正。二、学习新知，自主探究（一）收集信息，回答问题1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？3. 你能列算式解决一下吗？ 15964. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。（二）反馈监控，暴露资源1. 数一数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2. 摆一摆3. 想加算减：9（ ）15 159 （ ）4. 连减：15546问题：（1）5和4哪来的？（2）为什么把9分成5和4？5. 破十法：1091 516（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？ 6出示课件：（1）为什么先用10减9？（2）109所得的1为什么还要和5相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。三、运用新知，自主练习1. 用小棒摆一摆，算一算。11-9= 16-9=你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）2. 出示课件，圈一圈，算一算。14-9= 17-9=问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？11-9=2 12-9=3 1394 1495问题：（1）. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？（2）. 仔细观察这些算式，你发现了什么？（3）. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？3、出示课件。（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？四、总结：今天同学们学到了什么？和同桌谈一谈。五、布置作业作业：第10页“做一做”第3题。板书设计：20
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