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文档简介
一年级数学下册第四单元读数写数教学设计教学目标：1.让学生初步理解个位，十位上的数所表示的意义。2.使学生能正确地读，写出100以内的各数。3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。4.培养学生动手实践能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。教学重、难点： 重点：使学生能正确读、写100以内的各数。 难点：理解数位的意义，初步建立数感。教具准备：计数器，小棒，数位表，数字卡片，课件。 教学过程：一、 复习旧知，导入新课。1、 导语：同学们，上节课我们已经认识了一个新的计数单位，谁还记得吗？2、 开火车数数。（1） 一个一个地数，从25数到50.（2） 五个五个地数，从30数70.（3） 十个十个地数，从10数到100.3、 填一填。 （1）、6个一和7个一是（ ）。（2）100里面有（ ）个十。（3）81里面有（ ）个十和（ ）个一。师：以上是我们学习过的内容，今天我们就进一步来学习100以内的读数和写数-板书课题：读数和写数。二、 交流合作，学习新知。教学例31、 出示纽扣图。（1）指导学生看图。 问：（1）你都看到了什么？ （2）各种颜色的纽扣分别有多少粒？（黄色纽扣40粒，蓝色纽扣27粒，红色纽扣33粒。） （3） 谁能用小棒来摆一摆这些数？2、想一想：40在计数器上怎么表示？追问：十位上的4颗珠子表示什么？个位上没有珠子又表示什么 ？（3）引导学生在计数器拨出27和33.提问：十位上的2颗表示什么？个位上7颗珠子又表示什么？想一想：33里两个“3”表示意思一样吗？为什么？2、 授10个十是100.（1） 先出1捆小棒。让学生动手在计数器上拨一拨，接着又加1捆。（2） 问：谁会在计数器上表示出来吗？说一说你是怎么拨的？接着继续加到9捆小棒。提问：现在又怎么拨呢？又有几个十呢？追问：10个十是多少？（3） 出示纽扣图问：三种颜色的纽扣共有多少粒？怎么在计数器上表示一百？师引导：前面我们讲了十位上1颗珠子表示1个十，那一百怎么在计数器上表示呢？你是怎么拨的？3、 教学读数和写数。 师：我们已经回用计数器和小棒表示数了，那计数器上的这个数，你会用数字写出来吗？（1） 指导学生先写个位上非0的数。（2） 教写27和33师：同学们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌互相讨论，然后试着写一写。师小结：写数时，先从高位写起，有几个十就写几十，再写个位，有几个就写几。（3）指导学生写整十数的写法，让学生明白，当个位上一个珠子也没有时，应用0占位。（4）归纳读写的方法。小结：写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写
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