化学人教版九年级下册实验探究专题复习

综合复习教案：化学探究“三板斧” 猜想、设计、评价教学目的：1、了解科学探究的要素，探究方法及解题思路 2、培养学生探究科学的兴趣。教学重点、难点： 科学探究的要素，探究方法及解题思路教学时数：一课时教学过程：复习科学探究的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。新授例： 1、如图所示是初中化学实验室收集的一瓶无色气体，试猜想该气体是何种气体，并设计实验进行探究。4、小刚在化学实验室发现一瓶没有盖瓶塞的NaOH固体。小刚叫来小军和小红，共同探究这瓶NaOH固体的成分。他们依据所学的化学知识，对这瓶固体的成分作了如下的猜想：可能是NaOH；可能是 ；可能是 的混合物。猜想练习11.碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探究。提出问题 白色固体的成分是什么？作出猜想 白色固体的成分可能是1 2 2.某同学在实验结束进行废液处理时，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入到指定的洁净容器中，看到有气泡产生，待不再产生气泡时，又倒入了氢氧化钙溶液，发现该容器中有白色沉淀产生，这一现象引起了他的注意。为了解以上三种物质之间的反应情况，他决定对反应后溶液中的溶质组成进行探究。他对反应后溶液中的溶质组成作出了猜想 :1 。2 3 1小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸碱性【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈 性。【实验验证】相关拓展：1、CO2 水溶液使紫色石蕊变红色，探究哪一种微粒使石蕊变红色。通过该实验探究而扩展出 SO2水溶液，氨水中的哪个微粒使指示剂变色。2、酸的H+ 使指示剂变色、金属、金属氧化物溶解等性质探究。3、碱溶液中 OH- 的性质探究（主要是与指示剂变色）4、某种溶液显示出一定的颜色，哪一种离子显色的探究5、某种盐溶液呈酸性或碱性。探究哪一种离子显示出来。6、各种离子（H+,OH-,SO42-,NH4+,Cl- ）的鉴定4、小刚在化学实验室发现一瓶没有盖瓶塞的NaOH固体。小刚叫来小军和小红，共同探究这瓶NaOH固体的成分。他们依据所学的化学知识，对这瓶固体的成分作了如下的猜想：可能是NaOH；可能是 ；可能是 的混合物。为了验证猜想，他们分别做了下面的实验。 （1）小刚取少量样品滴加稀盐酸，有气体生成。由此小刚认为该固体中含有 。 （2）小军取少量样品溶于水，向所得的溶液中滴加酚酞试液，溶液变为红色。由此小军认为该固体是NaOH。请判断小军所得结论是否正确，并简述理由 。（3）小红取少量样品溶于水，向所得溶液中滴加CaCl2溶液，如产生 现象，证明该固体中含有Na2CO3。为了验证猜想，小红继续向溶液中滴加CaCl2溶液至不再产生沉淀，然后过滤。你认为她接下来还应进行的实验是 ，如果产生 现象，证明含有NaOH。在小红所做的实验中，若把CaCl2溶液换成Ca(OH)2溶液是否可行？请简述理由 。 实验设计方案的评价原则： 1、科学性原则 2、环保性原则 3、简便性原则 4、经济性原则 5、安全性原则练习1、下图是课堂中模拟炼铁的实验装置。该装置的不足之处是 2实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案；两个实验方案中，最好的是 ，理由是 。3、某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动： (1)【设计方案】加入比银活泼的金属单质 ； 除去金属混合物中的杂质。 (2)【小组讨论】选择加入的金属： 甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜； 乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。