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文档简介

分数的简单计算 丁高琴教学内容：教材第96-97页例1例3教学目标：1、通过小组合作探究、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。2、学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。3、解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学重难点：学会简单的同分母分数的加减法的建设方法，理解算理，并能正确计算。教学过程：一、复习旧知1、49里面有（ ）个19.2、56是5个（ ）。3、78里面有（ ）个18；3个15是（ ）。4、1里面有（ ）个13；或（ ）个18；或（ ）个19. 二、探求新知1、出示例1，分吃西瓜的情景图要求：从图中了解了哪些信息？ 哥哥吃了西瓜的几分之几？ 弟弟吃了西瓜的几分之几？ 他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？ 你会解决这个问题吗？2、分小组讨论，汇报。 要求：说出信息、问题、解题思路。3、教师总结引导。2个18加上1个18是3个18就是38.4、出示例2讨论56-26的结果。分析：5个16减2个16是3个16就是365、练习 49+19= 78 +18= 16+26= 78-18= 36-26= 34-24=6、引导归纳 分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，分子才能进行加减运算。 计算方法。分母不变，分子相加减。7、自学例3要求：“1”为什么要看成44？ “1”还可以看成分母是几的分数？写出5个。三、巩固应用，加强练习。1、完成教材第97页“做一做”的1.2.3.2、完成练习二十一的1.2.3.要求：独立完成，集体订正。四、课堂小结这节课学
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