化学人教版九年级下册实验室炼铁

实验室炼铁教学设计包飞飞 定州启明中学 07300015326009769 1220471145一、教学目标 知识与技能 了解从氧化铁中将铁还原出来的方法。 过程与方法 通过对比学习、讨论交流等具体探究活动，培养良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观 体会学习化学的价值，保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习 化学的兴趣。 二、教学重点、难点重点 了解实验室炼铁的原理。难点 掌握实验室炼铁的原理。 三、学情分析 学生通过半年多的化学学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。对科学探究的过程和方法已不再陌生。但在具体操作方面还需要教师适当的引导。 四、教法学法分析 1.教法：本节课主要采用科学探究式和启发式教学法。 2.学法：学生通过小组学习，观察探究，分析归纳，得出结论。 五、教学过程板书二、铁的冶炼【活动一】了解将铁从铁矿石中还原出来的原理和方法。师：我国辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型铁矿。那么如何才能炼成铁呢？现在以赤铁矿(主要成分为Fe2O3)为例，介绍如何炼铁。1【活动探究】如何炼铁？讨论：如何将铁矿石中的Fe2O3转化成铁单质？学生讨论方案一：加热使Fe2O3发生分解。方案二：寻找一种物质，主动使其夺走Fe2O3中的“O”。优缺点：方案一，需要较高的温度，在高温条件下铁又易与氧气反应，因此要使分解成功，还必须在非空气氛围中进行，但这样成本太高。方案二，比较切合实际，但大家考虑寻找什么物质才能夺走其中的“O”。学生讨论氢气、炭和一氧化碳等都符合条件。结论在工业上，综合考虑经济效益和安全等因素，一般选用炭或一氧化碳。师：我们也可以把炼铁的原理呈现给大家。2欣赏实验室用一氧化碳还原铁的氧化物的装置。(1)该实验的反应原理是什么？(用化学方程式表示)CO在该反应中的作用是什么？(2)为什么装置最后要放一盏点燃的酒精灯？相关化学方程式怎么写？还可以用什么方法代替酒精灯？师：知道了实验装置后，那么该实验怎样操作呢？3看动画演示，了解CO还原氧化铁的实验过程。(小组内交流，找出合理答案小组代表抢答展示老师点评)实验步骤在硬质试管中，放入少量的氧化铁粉末，先通入一氧化碳，排出管内的空气后，加热氧化铁，当红棕色粉末变成黑色时停止加热。试管内物质冷却后，停止通入一氧化碳。讨论(1)将产物通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明生成了什么气体。把得到的黑色粉末放在白纸上观察，该物质能被磁铁吸引，说明生成的固体是什么物质？请写出有关化学方程式。(2)为什么先通CO然后才能点灯？为什么先熄灯然后才能停止通CO?(3)木炭和一氧化碳有相似之处，具有还原性。能否用木炭还原氧化铁？写出化学方程式。(4)分别写出一氧化碳还原四氧化三铁和氧化铜的化学方程式。(5)为什么要用两个酒精灯？(学生讨论)结论反应中生成了二氧化碳和铁单质。先通一氧化碳气体，熄灭酒精灯后继续通一氧化碳是为了防止生成的铁被空气中的氧气氧化。总结上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程，工业上铁的冶炼原理虽然与上述实验相同，但其规模、条件、装置等与此差异很大。把磁铁矿炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭和氧气反应生成一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来。六、小结本节课大家有什么收获？对实验室炼铁这部分知识掌握的怎样？7、 课堂练习当堂检测： 高温1、右图是炼铁的模拟实验，该反应的化学方程式为Fe2O3 + 3CO 2Fe+ 3CO2。下列有关说法错误的是( )A该实验可以观察到红色粉末变黑B该反应中氧化铁显氧化性C氧化铁与一氧化碳的反应需在没有氧气的环境中进行D待氧化铁反应完毕之后，先熄灭尾部的酒精灯，再停止通入一氧化碳2.如图所示是一氧化碳还原氧化铁的实验。请回答下列问题：（1）一氧化碳还原氧化铁的化学方程式为：（2）A处的现象是： B处的现象是： C处的现象是：（3）C处酒精灯的作用是：八、教后反思 这节课的成功之处是利用了小组学习和课件展示的双重手段，发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力有效突破了本节的重难点。本节的不足之处是后面的小结有些仓促。在今后教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置，培养学生的探究能力。 九、板书设计课题3 金属资源的利用和保护第1课时 实验室炼铁 1.装置图： 高温2.原理：Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO23.现象：（1）红色氧