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文档简介
一年级下册识字七识字教学设计 教师:王芳芳一教材分析 识字7是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非,长对短”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。 二、教学设想 识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学!”低年级识字教学能否成功,关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此,在设计本课教学时,我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝找朋友带生字宝宝出门常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程:“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字,读准字音。由一个“送”字,学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感,读书识字自然特别用心。这样,有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣,能够激发学生的好奇心,使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固,目的是调动学生的复习兴趣,调动学生学习的主动性,使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之,在识字教学中,力求通过学生丰富的联想与大胆的想象,使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来,从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化,真正达到寓教于乐,寓教于玩。三、教学目标1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词3、有主动积累对子的愿4、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。四、教学重点、难点:1、识字与写字2、正确、流利地朗读课文。五、教具、学具准备:课件;教师、学生各一套生字卡;小黑板六、教学流程(一)游戏引入,激发兴趣 小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩“唱反调”游戏:我说“高”,你们就说一个和我相反的词,就对“低”。“唱反调”开始:高明胖美新忙(复习“语文园地五”的生字)。 小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的识字7里面的对子更有意思。(板书课题) (游戏是小学生喜欢的形式,用这种方式导入,学生的兴趣容易被激发,学生也就有了学习积极性,也就很愿意参与学习活动中来)(二)趣味识字 “送生字宝宝回家1、初读课文,自主识字请小朋友借助拼音练习自由读课文,要求:字音要读正确,并用“”划出不认识的生字宝宝。 2、小组合作识字。 3、指名读课文,学生评议,正音。 “为生字宝宝找朋友”1、联系上下文,与同桌合作学习。 要求:看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起,成为了好朋友。 2、全班交流。 “带生字宝宝出门” 1、过渡:带上生字朋友出门玩,我们怎么向别人介绍新朋友? 2、全班交流,教师相机指导记忆方法。 “常回家看看” 1、挑字卡找伙伴: 翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里? 反义词伙伴我是“骄傲”,我的伙伴在哪里? 2、火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多(多媒体出示) (创设情境,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力) (三)赏读课文,感悟内容1、生字朋友我们都认识了,再读读课文看谁读得正确、流利。(练读,汇报读)2、小朋友们,我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗?(多媒体课件出示去拼音的课文)自由读课文。(指名读) 3、在这篇课文里,你最喜欢那些词语?请用笔画出来,并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语? 4、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文 5、谁能试着背一背。(指名背、男女分背、齐背。) (多种活泼的形式读,使学生保持学习的热情,由读到背,不仅提高读书能力,又丰富了自己的积累。) (四)拓展活动,课外延伸1、出示课后“我会读”,指名读,齐读。说说它的意思。2、请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。 (拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言,树立了大语文观。)附:少说空话,多做实事。山高水长,海阔天空。 江山如画,大地如春。春回大地,日暖神州。 风暖日光丽,气清天宇高。红梅报新春,瑞雪兆丰年。 冬去山明水秀,春来鸟语花香。山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。 爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。 今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。(五)指导写字。1、出示“短、对、冷、淡、情、热”,引导学生认读。 2、观察田字格里的生字,说说哪些字容易写错。 3、教师范写。重点提示:“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三字,左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。 4、学生描红,练习。 5、同桌互评。 6、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业 (写字训练是一年级的重点,这一环节必须要扎实,先让学生观察,有了一定的感性认识,加上教师适当指导,学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短,共同提高写字能力。)七、教学反思 对于识字教学,我们不难发现,学生识记汉字的方法很多很多,教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字,激发了学生识字的兴趣,使学生喜欢学习汉字。大家都清楚,识字量大了,如何巩固是教学的难点,通过教学,
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