创设乘车情境构建角色意识

车的世界（一）教学目标： 1、认识7个生字，会写16个生字，练习写带车字旁的字；激发学生在生活中识字的兴趣，掌握多种识字的方法，提高识字能力。2、认识生活中常见的各种车辆名称，大致了解车的用途和特点。3、通过搜集、交流有关车的资料，使学生指导交通安全的重要性，渗透培养文明乘车、文明走路的意识。4、培养学生课外识字的积极性。（二）教学重难点：重点：创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松愉快认识很多生字。难点：在乘车过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。（三）教学课时：2课时（四）课前准备：1、课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。2、在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。3、收集有关车的图片或模型，了解它的作用。4、各种车辆的图片，生字卡片。第一课时课时目标：1、 以课堂教学为突破口，通过观察、走访、收集资料等方式了解各种车辆，并学会与人交流合作。2、 在各种活动中贯穿多样的识字教学，最大范围地引导学生认识更多与车有关的字。教学过程：一、创设乘车情境，构建角色意识。1、教师设悬念，激发学生的学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍） 3、 构建角色意识：（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，铁车“公共汽车”图片），到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解作用）。（2）分配角色：老师当司机，学生当乘客(分别出示“司机”“乘客”卡片，并认识它们)。（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”第二站“看一看”(贴出站名)引入下一个环节，渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请站稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配音）二、第一站“说一说”1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了那些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住那些车的名字，教大家读一读。3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，用自己喜欢的方式认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”“救“”“拖“摩托”的字形。）4、检测学生的识字情况。（先认读单张生字卡片，在指读车名）5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，嘴都把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。6、教师巡视小组的交流情况，随机启发指导。7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一些补充。(引入下一个环节)各位乘客你们好！欢迎你们乘坐26路公共汽车！请站稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作（配乐）三、第二站“看一看”。1、创设情境，认识交通信号灯：咦，怎么车停了？（贴出信号灯图及名称）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯呢？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做呢？为什么要这样做？（生发表看法）2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢里的标语，请按要求去做。（1）车厢(教室墙壁)里面贴有一些字，请大家找一找各种提示标语。（2）。请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）（3）学生汇报自学情况（教室相机进行公民道德行为规范的教育）3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名称）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。四、复习总结1、我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多啊！有（）有（）还有（）引读黑板上出示的车名。2、说说今天玩得怎么样，你有什么收获。3、你记住汽车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车线路）五、拓展思维训练。今天我们到汽车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌地乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？(学生汇报)教师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子相当书法家，把我们的汉字发扬光大 老师满足你们的愿望，现在就开始做自己喜欢的做的事情吧。（学生自主活动：设计新车、书写车名）板书设计：车的世界名称 用途救护车 救治病人 交通安全洒水车 洒水第二课时课时目标：1、 让学生在活动中了解汽车，了解交通规则，从而激发他们创造的愿望。2、 规范书写本课的生字、词语。教学过程：一、复习导入。1、小朋友们，昨天我们来到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧（课件出示各种各样的车）2、看图画，说说车的名称。3、利用各种形式复习生字词语。4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说一说。二、学习生字1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识哪些字呢?2、同桌互相说一说是怎么认识这些字的。3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。4、汇报交流小组学习生字的情况。5、用自己喜欢的生字组词、说话。三、巩固练习。1、做“找朋友”游戏。（1）音节、词语找朋友。（2）图片、词语找朋友。2、听音找卡片游戏。3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名）四、指导写字。1、课件出示要求写的生字。2、观察它们在田字格中的位置，说一说怎样才能把字写漂亮？重点指导“机”“辆”“包”三个字。强调“机”“辆”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“包”的最后一笔。“电”是独体字，整个字占四个格子。3、 请平时写得好的同学上台表演，然后评议。4、 学生在田字格中练习写字，写完后交流。五、拓展延伸。1、同学们，除了所学的这些车，你们还认识什么车呀？你们还知道那些车的知识？（引导学生留心观察周围事物，了解我们生活在一个精彩的世界。）2、学生