小学数学人教2011课标版一年级百数表 (5).docVIP

百数表 六道江镇中心小学 张文华教学目标：1、 通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、 通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重、难点：1、 发现100以内数的排列顺序的一般规律。2、 初步构建数之间的关系，建立数感。教具准备：幻灯片、卡片等。教学过程：1、 情境导入师：同学们，我们昨天已经认识了100以内的数，看！它们来了，读一读，打个招呼吧！（出示第一张幻灯片）生：18、50、96师：出示第二张幻灯片生：太乱了！师：是呀，太乱了！那我们请它们排好队再出来好吗？为了让它们把队伍排的更加整齐，老师给它们准备了各自的房间，现在就请它们入场吧！（出示幻灯片）2、 认真观察，发现规律师：观察两支数队伍，你发现了什么？生：认真观察发现规律并补全20以内的数师：这时来了一支特殊的数队伍，你知道这支数队伍的下一个数是几吗？生：观察、发现规律，回答问题。师：十位上的数和个位上的数一样，意思相同吗？生：意思不相同，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。师：又来了一支特殊的数队伍，这支数队伍的下一个数是几呢？你是怎么知道的？生：观察发现规律并回答问题。师：原来这些数队伍都是按一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进自己的家吧！（一起完成百数表）师：这个表格里有都少个数？生：100个。师：这就是我们今天要一起来学习的“百数表”（板书百数表）师：现在请小朋友们动动手，给百数表里的数字涂涂颜色。（出示涂色要求）生：按要求动手涂颜色。师：通过涂色你发现了什么？生：说说自己的发现（横着、竖着、斜着）。师：百数表里无论是横着、竖着还是斜着的数队伍的排列都是有一定的顺序和规律的，所以看起来很整齐。师：可是这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下这一行一列数来站岗。淘气的数回家时找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？生：能！师：请帮35和53找到自己的家（学生先把35送回家）师：53也有5和3，也要住这间房子可以吗？为什么？生：不可以。因为它们十位上和个位上的数不同，所以不能住在同一间房子里。（吧53送回家）师：看来为数找家一定要看清楚十位上和个位上的数。师：留下来站岗的的数也出去玩了，只剩35和53，你还能为其他的数找到家吗？（学生为46、67、90找家）师：所有的数朋友都出去玩了，这时，有一个悄悄回了家，你能猜出它是谁吗？生1：52生2: 63师：到底谁猜对了呢？我们一起去百数表中找找答案。师：明明是第6行2列，为什么是52呢？（观察百数表发现规律）师：掌握了行与列的排列规律，就能根据其所在的位置确定房子里住的数朋友了。3、 巩固练习，运用规律师：听说我们班的小朋友这么能干，又有一些数朋友赶来了，想知道它们是谁吗？一位神奇的摄影师给百数表拍了一些照片，正好拍到了这些数朋友。（幻灯片出示）师：你能找到这几张照片中有哪些数朋友还没回来吗？生：能！（小组合作完成）师：同学们真棒！老师也想考考大家，同学们敢迎接挑战吗？生：敢！（教师把准备好的卡片贴到黑板上，学生讨论回答）3、 数朋友们为了感谢大家的帮助，送给大家了一幅画，但是需要我们共同来把它完成