图书出版——机遇与陷井.doc

图书出版机遇与陷井有人出版一本书，名利双收，因而前途光明；有人出版一本图书，投入巨大，收获甚少，还落得一肚子闷气；当然也有人出本书，得点小利，利不足以请客，名不足于出圈，对生活几无影响。同样是出一本书，结果为何如此之大？您要是想了解，并且想学一学前者，建议您慢慢来读我的下文，以免将来出的书变成咽进肚子里的牙。在写下文之前，需要声明一下：本文并非针对所有的读者，因个人工作经历所限，了解到的出版范围主要为学术类图书、高校教材、科技类店销书等，以下所讲应该对此范围内的图书比较准确，对其他图书类应该也有一定的参考价值，但并不十分准确。一、正规出版方式出版社现在除极少数外基本都已企业化，所以赢利是极为重要的事情，正常的图书出版一般不需要作者支付什么费用，但也有例外，但这种例外不是大家说的书号费。1无资助图书出版有市场销售潜力的图书，作者无需向出版社交纳任何费用，也不用包销，靠出版社的销售能力即可使出版社、作者均有较好收益。作者需要作的只是向出版提供好的书稿即可（高校教师可参考高校教材创作指南），出版社在图书出版后根据合同规定向作者支付稿费（稿费的支付可参考图书稿费常识）。这种出版形式是正常的，也是符合市场规律的，这种图书在出版社出版的图书中占绝大多数。2有资助图书出版有很好的社会效益，但经济效益较差，即图书出版后很难通过正常的市场销售达到赢利的平衡点的图书，需要作者向出版社提供资助费或包销一定数量图书从而支付部分或全部图书出版费用。这种图书只能是学术著作和极少数的研究生教材或极偏的专业课教材。这类图书的资助费或包销经费来自科研项目经费，也有一些出版基金供作者申请使用（如自然科学出版基金等），科学出版社是学术著作（专著）的出版大户和权威，曾经有中国院士摇篮的说法。需要重点说明的是这类图书虽然需要一定的资助费，但出版程序上和无资助的图书基本一致，对图书的出版有很严格的审查，其严格程度要远高于无资助图书，并不是交钱多就能出版，而且编校、出版、发行工作都由出版社完成，不需要作者插手，作者需要的就是提供书稿和资助费。各出版社对专著类图书资助费要求不一样，以30万字的普通专著为例，在科学出版社出版一般需要3.5万元至5万元，每增加10万字再增加1万元，具体的资助费根据作者实力及选题的销售潜力会有不同程度的下降。其他出版社出版资助费要求会低于科学出版社，要求有的也会降低，一般的出版社所需要的资助费可以达到2万元的水平。虽然有资助费可拿，但不少市场做得好的出版社并不太愿意出版学术著作，这是因为资助费用仅能冲抵图书正常出版费用；加上普通出版社专著的销售能力也也远差于科学出版社，不能带来更多的效益，所以更愿意将书书号投入能带来更大利润的一般图书。如果个人想出版自已的文集或其他销售潜力不大的图书，也没有太高销售要求，也可向一些出版社申请有资助的出版，因为这种方式带来的收益低于正常的无资助图书的平均效益，所以出版社不一定会接受。二、非正规出版方式因为我们现在出版社还实行审批制，单纯私人资本成立出版社还不被允许，正式的出版社只有570多家，但据说介入图书出版的文化公司（有时叫某某工作室，也有的是图书发行公司）已经有2000多家，这些文化公司通过各种方式与出版社进行出版的合作，但鱼龙混杂，良莠不齐，近些年它们对大众图书的出版做出了很大的贡献，有些公司也有了自己的出版。但这些文化公司对于高校教材出版和学术出版则带来不小的负面影响，高校教材质量的滑坡和非常规营销手段多有其贡献（当然一些出版社也难逃责任）。一些不正规的文化公司打着各种旗号宣传可以代理出版图书，要鉴别其良莠我没有什么经验，但有两种说法需要准作者们注意，一是合作出版，二是自费出版。1 合作出版所谓合作出版（有的称协作出版），我查看的宣传材料多数说出版社和作者共同承担出版费用，如销售效益较好收益再分成（即支付稿费，也有的不分成），它与出版社正常索要资助出版的区别有三点，一是不限出版范围，只要作者出钱就能出版图书；二是编校、出版、发行工作不在出版社而在公司；如果图书将来销售很好作者不能享受发行带来的效益或享受到的很少。2 自费出版所谓自费出版，从笔者收集到的宣传材料中，可以轻易的看出其实就是卖书号，属法律禁止的行为，图书的出版严格要求编校、印制、发行等要由出版社完成，可这些宣传材料中要求作者自行支付编辑、印制费用，而且允许作者自己找印刷厂。一些经营状况不佳的出版社把从新闻出版属申请来的书号当做一种半垄断资源，拿出去卖，8000元至2万元不等（国内甚至还有用港台书号的，很便宜，但出版的书不能销售、不能评奖、不能用于反映科研成果），至于出版哪方面的书则不闻不问，这是违法的，同时对作者也难谈效益的，打着这种旗号的公司多是某些非正规出版社的掮客。三、机遇与挑战1正规出版中作者的付出及收益与出版社正规的出版合作，除学术著作需从作者的项目经费中拿出一定的资助费外（也就是说，作者自己还是不用自己出钱，资助费是公款），作者只需要投入自己的精力写好书稿即可，图书出版发行费用的投入是出版社的事情，作者收益的是稿费及高质量的图书。这里有必要说明一下，图书的出版有严格的制度和规则，特别是科技类图书，虽然近十年来图书出版质量大幅下滑，但正规的出版社有专业的编校人员对图书质量进行加工校对，它们的工作能最大可能是降低图书中的错误及不规范问题，因而成名作家基本上都是由和正规出版社合作而来，也有少量的优秀作者是和优秀文化公司与优秀出版社合作的结果。2非正规出版作者付出及收益非正规出版一般情况下作者需要投入书稿、编校的费用及占用精力、印制的费用及占用精力、图书销售占用的精力（此时还会有一定的费用，但主要是耗费大量精力），以上仅费用一项就等于或高于正规出版中专著的资助费，不用再算所花精力；得到什么呢？稿费一般是不会有的，得到的是几千册书。这几千册书不是钱么？可以肯定的说，除非作者自己有封闭的销售渠道，否则只能是看着那堆书山变成费纸，而不是钱。非正规出版的图书的出版质量基本得不到保证，隔行如隔山，作者能写好稿子，但并不大可能精通图书出版的规则，这一点对科技类图书是异常重要的。四、个人建议高校教材及学术著作在销售上极度依赖出版社的销售渠道及营销力量，并不是某个人或某个公司能独立完成的，多数人都大大低估了图书销售的难度，一本书出版社依靠几百家甚至数千家散布在全国各地的书店来销售，即使这样，平均下来一年能卖出三五千册的书也算相当不错的了，如果仅是放到作者手里，能卖出多少呢？如果您仅是想出本书显摆显摆，没更高的要求，您选择是买书号还是找公司给您运作还是向出版社投稿，我就不提意见了。如果您的图书是精心编写的，费了您N多的心血，我建议您一定要寻找优秀的出版社走正规的图书出版程序，依靠它的发行营销能力将您的书推广向全国各地，这样才能给您带来名与利的双丰收，否则就是书藏床下，烦留心中，名不能来，利亦远行。如果自己不愿意或没时间耐心的寻找出版社，也可以找一家文化公司代理联系出版社，但是一定要找有实力有信誉的文化公司，而且要限定和本行业内优秀的出版社合作，而不是文化公司从一家名不见经传的出版社买到书号后自行给您出书。学术著作出版一定要直接找相关的出版社出版，这样才更能体现出著作的价值，能在编辑心中给您留下位置，能在出版后带来更多的潜在收益（如参加评奖等）。 了解以上的内容仅是出版的皮毛知识，准备编写教材的老题可参考高校教材创作指南。作者联系方式：声明：本文为作者原创，转载请与作者联系，引用请注明出处高校教材出版指南（一）(2008-08-22 22:17:29) 本篇文章在完成草稿后得到众多教师指点，开始修改时记了一个名单，但不小心将其丢掉，本人未老先衰，健忘能力超强，一时难以全部补齐，回忆起来应该有李海峰、张鹏、朱明放、罗新运、周苏、刘本军、王姝、杜永红、王冬霞、薛文生、黄炜等数十位教师朋友，在这里向记下名字的朋友们表示感谢，向未记清楚名字及具体的意见的朋友们表示欠意。教了几年学，做了几年编辑，又做了几年教材营销，算是懂了一点出版皮毛。工作中也认识了不少高校教师，经常遇到想编写教材的朋友来咨询，在有时间时会详细介绍一下我的点滴经验，没有时间时只能支应。其实教材的编写机会到处都是，但编写教材实在是一件苦差事，需要考虑的事情甚多，一两句话是说不明白的，想来想去根据自己的经验写成点文字，供朋友们参考，也能少让我的笨嘴少张几次。据我自己观察来看，高校教师编写教材（或专业图书或专著，与教材大同小异，但相对简单）的目的一般有四种，一是写教材可以抵科研分，评职称可用；二是期望带来点小收入，富裕一下自己的腰包；三是期望自己将来也能著作等身，或能获奖扬名；四是期望推广自己的教学理念或科研成果。无论有什么目的，我希望朋友们在动编写教材的心思之前详细阅读一下我的建议，建议不一定正确，也不全面，仅供参考。当然这些文字只是我一家之言，不当之处还希望同行们多加指点。一、编写前的建议1 编写教材的收益编写教材能给教师带来什么呢？最好在编写之前需要有一定概念，否则编写后99%会后悔，为何？请看下文。（1）稿费的收益有关稿费的收益估计会让绝大多数作者失望，对于专业课教材，现在多数出版社的平均年销售量大概在1500册至3000之间，也就是说您编写的教材年销售量在平均线以下的可能性至少有50%，实际上不止50%，应该是60%至70%的教材在平均销售量之下，这些销售量能带来多少收益呢（具体内容可参考图书稿费常识）？按版税8%，定价30元，销售量3000册/年计算：一年的稿费3000308%7200元呀，怎么这么少？就是这么少，这还往高里算了呢!年销售量超过10000册的专业课教材现在在任何出版社都是极少数，少到多少呢？5%，绝大多数出版社都超不过这个比例，或者说还要大大低于这个比例。一般专业课教材的平均寿命是2至4年，写一本教材最有可能收入多少，您根据自己所授专业教材的平均寿命计算一下就知道了。看到这里可能朋友们都泄气了，不过还得说明的是高销售量教材虽然少，但年销售量超过两三万册以上的专业课教材到处都有，十万册也不是不可能，到了这个数量能带来多少收入，朋友们也自己算吧。本文仅限于对专业课教材的创作意见，其实对基础课教材差不多，什么原因呢？因为基础课教材参编人数较多，分到自已手中的稿费更少。（2）留名于世，评职称可能用得上求名者能否如愿可参考上项中所写的教材平均销售量，除非过专的教材，一般销售量和教材的优秀程度成大体正比（说和销售点数成正比更合适一些，可参考试论高校教材营销及优秀教材评比），写得不好或错误比较多，留下是可是骂名，近些年来留骂名的教材应该当占相当大的比例（很惭愧做为编辑，我也为此做过贡献），误人子弟，不留骂名还能留啥。至于评职称能否用上，就要看各学校的规定了，总体趋势是越来越不管用。（3）对教学思路的提升这一点是我接触到的作者中提到最多的，在编写完教材后，多数作者都说对本课程的全方位把握有了很大的提高，对提高自我的教学能力很有帮助。（4）业余时间的填充写在这里有点开玩笑了，不过多数作者真的在把它当做业余活动，就是占用的时间太多了些。如果想写好一本教材，在资料齐备的情况下全职（不仅是业余时间）来做一般要三个月（拼凑教材者除外）甚至一年以上，而且在编写好后还不得安生，您支付的时间能否和收益成正比得您自已考虑清楚了。2对出版社的选择如果在看完我以上的恐吓后还想写本教材，那我得提点正经建议了，不再开玩笑。同一个教师同一本教材放到不同的出版社销量会有N大的差别，何者？编辑、营销能力的差别，这个N是不可想象的大。不便一一点名，但可以说，外语类教材放到外研社、上外社，计算机类教材放到清华社、机工社、电子社、人邮社，机电类教材放到机工社，化学类放到化工社出版，理工类专著在科学社出版等都是最佳的选择，销售量及带来的其他收益会N倍于其他出版社。当然这些强势弱势都是相对的，而且再细分领域会有不同的结果，现在各出版社之间出版界限已经模糊，但强总归强，两年三年之内变化不会太大。有一次一位老师问起我为啥我推荐其他出版社给他，我说您的利益最大化就是我的利益最大化，如果本社弱势的或本来不做的选题来非要接来，图书质量不能保证，营销不能保证，销售量也难保证，就对不住朋友了。有的老师有时问起买书号的问题，笔者强烈建议您不要加入此行列，具体可参考图书出版机遇与陷井3对编辑的选择这一点也很重要，遇到一位懂专业懂策划善营销的编辑，如果他能接下你的选题，那可以说已经成功一大半了，如果相反，一般情况下噩梦可能就要来临了。有老师可能会有疑问，我们根本就不认识编辑，选择编辑从何谈起呢？现在的教材出版已经是卖方市场，也就是说有稿件有思路人的作者占优势地位，只要您有好的选题，出版社会抢着和您约稿。对于年轻教师，推销自己选题可能会稍难一点，但可以请熟悉的人（与出版社熟悉的名师名家或与编辑较熟悉的其他任何人）介绍一下，或者直接上出版社网站查找都可以联系上相关的编辑。对编辑的考查可以从为人是否诚实正直、编校业务水平、是否能在现有出版社稳定工作等几个方面来进行，特别是最后一点，如果您的书进展至半途，策划编辑或责任编辑走了，那选题就失败了一半。今年春天我因种种原因换了工作，虽然对每个选题都进行了认真的移交，但人员更换对一些选题带来的影响还是明显的，很对不住那些信任我的朋友。有的朋友可能会问了，弱势出版社的好编辑能否合作？我倾向于回答选择强势出版社的中等水平编辑，具体如何当然还要具体分析，您自己来判断吧。4有关教学经验及编写资料的积累不少出版社都在征稿单中写明主编要有多少年以上的教学经验，我对这点是双手赞成的（但不赞成和职称挂钩，可参见寻找一生的朋友浅议筛选科技类教材优秀作者）。一般来说，没有五六年以上的教学经验是吃不透本课程教学内容的，即使能吃透教学内容，也不一定对教学规律有较清醒的认识，况且大多数高校专业课教师不是师范专业毕业，对教学方法、学生心理认识可能还不太到位。所以我个人建议在没有一定的教学经验之前不要单独编写教材，可以做做已经有丰富写作经验教师的跟班，练练手。当然也不是说必须要教十年二十年的学然后才能写书，无论教几年，想编写教材的前提是吃透本课程的教学内容及教学规律，熟悉本专业的知识架构，在此基础上宜早不宜迟，写作名家一般都是在三十来岁开始创业的。要想今后编写教材，日常必须有积累，从对其他教材的研究、写作素材的积累到配套资源的提前准备，这些都必须在日常教学中积累，不能拖到编写教材时再准备，否则就是花一年的时间也难以写出一本优秀教材。5安排好读者定位及图书架构，规划好配套资源建设在您准备编写教材的时候，首先要根据自己的教学经验及对其他教材的研究（如果感觉不能在某点上超越现有的教材，我不建议您动写作的念头，否则会给你带来一些不利的影响）确定好读者定位（教材读者的定位应考虑学生层次、教师素质和教学设施设备三方面），定位宜窄不宜宽，这一点极为重要，如针对三本层次，就不能跨到专科或二本层次，至少写作的指导方针应该如此。根据定位编写好自己的写作计划，规划好图书结构，在现在的情况下，对图书如何进行配套资源建设应着重考虑（可参考浅议高校教材配套资源建设）。 书稿费常识（一） 图书稿费是出版社与作者之间经常起争执的问题，在出版社数年，遇到的冲突多由出版社结算稿费不及时、作者对稿酬计算方法不理解等方面引起，下面根据我的认识说明图书稿费中的一些问题。一、常见的三种支付方式及计算方法图书稿费常见的有版税、千字稿酬、一次性付酬三种形式，它们的计算方法分别如下。1千字稿酬制稿费基本稿酬印数稿酬个人所得税其中基本稿酬Y元/每千字千字印数稿酬印数（以千册为单位）基本稿酬M%。说明1： Y（单位：元/每千字）一般为30至100元/每千字之间，多数在30元或稍高，突破50元的就很少了，还有一部分是低于30元的（汇编类的千字稿酬标准更低）；说明2：千字的核算方法通常按版面字数计，如，如Microsoft Word 默认为A4页面，每页排44行，每行40字，则一页A4的版面字数为44401760字，即1.76千字。高校教材多为16开，每页1482字，有时按1500字估算。说明3：印数（以千册为单位），如果印3000册，则此处应为3。说明4：M一般数额很小，多数情况下为1%。说明5：图书重印后只支付印数稿酬，印数稿酬一般情况下很少很少，基本上可以忽略不计，也就是说针对大多数图书千字稿酬和一次性稿酬区别不大。2一次性付酬这没什么说的，谈好合同后按合同约定给钱完事，标准可参照千字稿酬中的基本稿酬计算，或者另行确定。3版税制稿费图书定价版税率发行数（或实际销售数）个人所得税说明1：版税率通常在7%至10%之间。说明2：发行数（或实际销售数），最早的是指印数，也有出版社对自己销售能力非常有信心，为简化计算而采用印数（这样说好听一些，实际早期的版税根据规定采用印数，至今有的出版社未改而已），也有的社不计算样书和退货。说明3：正常情况下销售数和印数之间差距不会太大，如果相差20%之内一般都是正常的。以下等式用以简单说明图书印出来后的去向：印数库存数发货数退货数报废数样书数实际销售数发货数退货数退货率我没详细的数据，印象中教材的退货率一般应该在5%之内，样书数就几十册，不过现在随着教材营销力度的加大，一般教材的样书可能达几百册甚至上千册。说明4：各社支付的稿费用的实际销售数是否包含报废和样书这两项则根据各社自已的规定执行，不太一致。说明5：报废的产生由以下几种原因，图书破损，不能再销售；环境变化使书不能再销售使用，如2007年财务政策变化致使大批财务类图书报废；老旧积压图书，失去销售可能。说明6：作者实际所得稿费为已代扣个人所得税后的稿费。个人所得税计算办法参考：根据国家税务规定，稿费不高于800于不纳税；稿费高于800元但不高于4000元，缴纳超过800元数额的14%；稿费高于4000元应缴纳全部稿费的11%。（具体请参阅相关税务规定）。下篇：图书稿费常识（二）图书稿费常识（二）(2008-09-02 17:14:12) 二、稿费中常见的几种问题释疑1超高版税不少教师经常会被游说以高版税，超过10%，甚至有的接近20%。这种超高版税在正常情况下国内外均多用于畅销书，如于丹论语感悟、哈利波特等，而且接近20%的也是很少很少的。在高校教材中采用高版税制多为非正常合同，如版税与包销量挂钩，老师承诺出版后自用N千册才会得到超高版税，否则没戏。正常教材的版税一般在7%至9%之间，10%的都很少。正常情况下各社版税率差距不大，作者的收入和教材的销售量线性相关，建议作者选择该教材类别里的强势社，如外语类的外研社、上外社、机械类的机工社等，能带来更大的收益。2千字稿酬与版制制PK三种稿费支付方式如何选择呢？如果排除一次性付酬，对比千字稿酬制和版税制各有如下特点。千字稿酬制支付时间早，一般在出版后一至三个月；版税制则有些晚，一般要实现销售后支付，随着图书重印及销售会细水长流的流进作者口袋，结算时间有的按半年或一年结算一次，有的在重印时结上次稿费。千字稿酬基本上与图书印刷数量无关，版税制高度与销售量相关。不细心的读者可能会问，千字稿酬不是还有一块是印数稿酬吗？实际上这一块有和没有没什么区别，印个几千册也就百把十元，不信您去算一下。千字稿酬与版税的平衡点一般在七八千册之间，低于此数，千字稿酬拿稿费多，高于此数版税制拿稿酬多。我个人倾向于版税制，很少与作者签千字稿酬制，原因是版税制能更好的调动作者积极性编好书，并且维护好、共同营销好，对出版社与作者均有利，千字稿酬则有一锤子买卖的嫌疑。3图书销售数据公开的问题不少作者会问，销售数到哪里去查呢？现在在出版社外部基本上不可能查到某本书的销售数据，但出版社内容很容易，且不视为机密。作者可以向责任编辑索要销售数据，我建议出版社在支付稿费时附上图书销售清单或经常向作者通报图书销售情况。另外还会一些作者会问，现在什么都能造假，出版社会不会在销售数据上造假呢？有我不敢说全部，但可以说绝大部分出版社不会在这上面去做假或隐瞒，何者？没必要，特别是大出版社。按常规印数应印在图书版权页上，作者可以以此对照稿费结算情况，只要误差在10%范围内都是正常的。但现在有些出版社不印印数，对此还是向出版社索要印制或销售数据即可解决。4稿费拖欠问题估计遇到此问题的作者不少，但一般来说大的出版社有可能拖延稿费，但不会欠着不给，现在各大出版社信息系统做得都不很完善，由人工完成稿费支付的各个环节，难免有错漏，所以作者最好在有疑问时向责任编询问一下一般即能解决。但极个别不守信用的出版或工作室也是存在的，遇到这种情况建议作者拿起法律武器。5个人所得税问题以前计算机个人所得税只需要作者身份证号，现在则要所有作者的身份证复印件。个人所得税基数按（稿费数主参编人数）来确定。如某本书稿费4000元，该书共有5人参编，且均提供了身份证复印件，人均稿费800元，则不用再纳个人所得税，但如果只提供了4个人的身份证，则还是要扣一点点税的，如果只有一个身份证复印件，则扣得税就不是一点点了。 前篇：书稿费常识（一） 2008年12月30日补：预付稿酬。预付稿酬是现在出版社拉拢畅销书作者常用的方法，根据对图书销量的预测，交稿前预先支付一部分稿费。据说2004年克林顿的自传取得了预付稿酬1200万美元，花城出版社为王蒙自传付出200万预付稿酬。无论预付稿酬多少，其实出版社都是按版税制在核算，比如某本书估计能卖10万册，按此算的总版税是20万，那先预付10万给作者也未偿不可。但关键是预测能否准确，书最终只卖了3万册，那出版社就亏了，超出预付稿酬部分，出版社会继续向作者支付。预付稿酬只有名人名家能拿到，只有N多出版社争抢同一本稿源时能拿到，一般的书，不可能有此待遇，暂时可以不用考虑。 高校教材出版指南（三、四）三、编写过程中的建议在与出版社签订出版合同后，应立即根据编辑的意见对样章及图书结构进行修改，甚至可以请出版社设计好图书版式，直接将样章按要求的版式改好，再与出版社编辑共同编写一份参编人员写作指南，然后就可以向参编人员分配写作任务了（交给参编人员的材料至少应该有目录、样章、写作指南和其他必须的材料）。下面先简单说一下我遇到比较多的问题和写作指南编写意见，至于书稿的其他常规性问题，因内容实在太多，一些作译者手册中也有详细说明，故页不展开讲述。1写作中常规性错误（1）同层次标题下内容篇幅相差悬殊。如前所述，一般每章至少应有2学时的教学内容，但不应多过8至10学时，也就是说16开本教材大体应每一章都在7至40页之间，且各章字数应尽量相近，节也如此，不应过短过或过长，一般应在0.5至5页之间。另外标题下无正文也是常见的问题，必须避免。（2）口语化写作。有些作者因特殊原因，比如长时间在国外生活，文字功底不甚厚实。建议一定找一位文字功底好的合作者协助你统稿，且一定要用简明的书面语编写，否则。图书条理清晰，言简意赅是成为长销、畅销教材的基础。（3）标题层次不清，标题与正文序号混用，具体可参考相关的作译者手册。（4）标题冗长，标点过多，含混不清。标题应用标题性语言，紧扣内容，言简义明，逻辑性强。标题一般用名词、词组、主格句（如“计算机的分类”）。（5）文不对题，详略失当。正文所述与标题严格对应，特别是选择案例时更要注意。重点内容篇幅应较非重点内容长，虽然这是明显的问题，但在书稿中还是经常看到这种不应出现的现象，这是教材篇幅超标的重要原因之一。（6）名词术语不统一，物理量符号、名称等不统一，正斜体使用混乱。（7）图表不规范。（8）图书卖点未在前言、内容简介、封面处写明。配套资源与获奖情况对增加教材的选用易常关键，一定要在明显的地方标明，特别是内容简介与封面是图书宣传的基本要素，一定要简明扼要的写明，前言中可以写详细一些。（9）统稿不认真，各章间写作风格明显不一致。即使详细为参编者编写了写作指南，每个人的写作风格、对技术问题的理解也不会严格一致，统稿过程是教材创作中异常重要的环节。统稿至少能起两方面的作用，一是统一写作风格及思路，二是去除版权问题。教材的主编应该比编辑更熟悉本课程的内容，更容易发现是否有版权问题，希望您可别被版权问题闪了腰。特别提醒一下，在最后统稿时建议在打印稿上改，电子稿很容易看花您的眼。（10）交稿不能做到齐、清、定。交稿时应交完全一致的打印稿和电子稿，且应做到书稿齐全、书写清楚（打印稿多数不存在此问题了）、定稿。（11）作者样不认真查看。一般在复审完或终审完后，编辑会发给作者一份稿件的打印稿，这是经过编辑加工，接近于成书的稿件。建议您要特别注意编辑是否改错、书稿是否有丢漏等问题，如不注意查看稿件，付印后再改就不太容易了。（12）不查看封面。有的编辑不注意，封面设计完后经常“忘”了给作者看。封面是一定要看的，是否美观在其次，主要是别出现错误。（13）书稿配套资源建设严重滞后。配套资源建设可以稍晚于书稿的写作，但在图书付印时也应全部完成，以免教材