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与家长交流要保护学生的自尊心老师与家长交流的目的是什么?绝不是告状，也绝不是发泄自己心中的怒气，更不能引起家长的反感，而是希望取得家长的配合，理解和支持，使学校和家庭形成教育合力。老师与家长谈话，最好是同学生在一起，这样能避免学生的误解。同时老师要注意语言技巧，用词要恰当，既要把问题说清楚，又要防止家长的反感和学生的自尊心受到伤害。一般情况下，家长是喜欢报喜不报忧的，学生也最讨厌你在家长面前告状的。因此，老师更要适应他们的心理，尽量向家长多讲学生优秀的一面，以表扬鼓励为主，即使是问题比较严重的学生，也要先肯定学生的优点，再指出其不足，并且要做到优点大于不足。这样才能取得他们的认同，你的家访才能生效。 我班有个学生，学习基础较差，成绩一直不佳，并且上课不专心，经常违犯纪律，老师同学都怨声载道。一个星期天，我来到他家，学生和家长都在，我还没开口，家长就说了许多怨言，怨学校没有把他的孩子教育好，成绩直线下降。我让家长冷静下来以后，首先肯定了学生在校的表现:思维活跃，脑子灵活，表达能力强，性格开朗，活泼好动，体育较好。但学习自觉性不强，上课注意力和自制力较差，只要他能注意克服一下，我相信他一定是一个很有培养前途的好学生。家长听了我的评价，原来的怨气变成了喜气，表示要配合学校把孩子教育好。同时也激发了学生的羞耻心和自尊心，他当场表示:“我一定要改掉缺点，今后你看我的行动吧!”从此这位同学在学校有了明显进步，至今半学期下来，他的确没有食言，成绩也上来了。相反，如果我当时向家长告状，把学生说得一无是处，就会伤害学生的自尊心，使矛盾激化，师生对立，这样的家访效果就会适得其反。 保护学生的自尊心，还要注重学生的性格差异 教师首先必须承认并尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，获得应有的发展。一个优秀教师的眼中没有“差生”，只有学习困难的学生，他们更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。教师的工作面对的是活生生的学生，他们的性格、年龄、家庭、学识水平等各方面都存在着差异，特别是性格差异，在教育学生、保护他们的自尊心时更要注意。教师，特别是班主任老师要深入了解每一位学生，确实掌握他们的性格特点。因此，教育学生要在学生身心发展普遍规律的指导下，分析每个学生的特殊性，平等地对待成绩不同的学生，平等地对待智力和能力不同的学生，平等地对待有不同家庭背景的学生。有的学生性格开朗，活泼，心地坦率;有的学生性格内向，不善言语，不愿与别人交往，封闭自己的内心世界。对这两种性格截然不同的人，在他们犯了错误，进行批评时一定要注重他们这种性格的差异，对待性格开朗的，对于他们的错误可采用急风骤雨式的批评，一针见血地指出他们的错误，这样可让他们彻底省悟。而对待性格内向的学生如采用上述方法，则会适得其反，我们应该采取和风细雨的说服教育，更不能在众人面前进行，这样会取得较好的教育效果。 尊重学生的需要、兴趣、志向、选择、情
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