一年级语文教案夏日.doc

舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（正页）课题 夏日年 级一年级课型新授课课时2授课时间总共第（54、55）课时教学目标知识与技能1、认识12个生字和一个部首，会写7个生字。2、了解“采”的字理演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。过程与方法能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。情 感 态 度 与 价 值 观体会诗人对夏日的乡村的喜爱之情。教学重点借助古诗了解生字具体地存在的语言环境，体会诗人对夏日的乡村的喜爱之情。教学难点借助古诗了解生字具体地存在的语言环境，体会诗人对夏日的乡村的喜爱之情。教具课件课件、字卡学生出席板书板画设计 夏日 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。预习设计 练习读课文舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第一课时一、复习导入5 一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？春晓，春晓是描写哪个季节的古诗？春季！今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是夏日。二、学习古诗，认识要求会认的字。151、你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。2、看图片，说说在图中你看到了什么？3、出示夏日这首诗。（1）自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。（2）师配乐范读，生闭目想象。夏日这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。（3）小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。4、用笔圈画出古诗中的生字。三、学习生字并指导书写151、出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。2、小组讨论识记方法。（1）梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，梅花一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。（2）杏：也是一种植物的种子，属于水果类学困生回答问题（问答法）读课文、看图片、学优生回答问题（朗读法、观察法、问答法）练习写生字（写字法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。（3）肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？反义词：肥瘦 近义词：胖肥3、课堂练习。（1）做字卡游戏。（2）组词梅、杏、肥、黄、蝶、夏（3）“梅”字的部首是（），请你再写几个带有这个部首的字（）。四、课后作业51、书写生字2、朗读并试着背诵夏日。3、朗读晓出净慈寺送林子方这首诗完成练习（练习法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第二课时一、复习背诵两首古诗5二、复习上节课学习的生字。5三、在诗中画出没有学习的生字10“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。说一说是怎样记住这些生字的？四、学习并指导书写四个要求会写的字。1、小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？2、小组汇报学习成果。3、课堂练习。（1）连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。（2）读一读。（3）写一写（4）说一说（5）课外积累。五、课堂练习151、课后作业1、书写生字。2、课后“写一写”。3、积累更多关