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文档简介

第 周 星期 第 节 年 月 日 教学内容: 解决问题练习课教学目标:使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。第十一课时教学过程：一、课前3分钟二、情境引入，提出问题 1、完成教科书P22第2题2、完成教科书P22第4题让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、探究新知，点拔提升完成教科书P22第1题让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、巩固练习，互相交流完成教科书P21第3题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。1、完成教科书P23第6题先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。2、完成教科书P23第8题五、课堂总结，达标测评1、课堂练习2、完成教科书P23第5、7题。3、布置作业。六、板书设计：七、教学反思：（1）亮点： （2）改进环节：第 周 星期 第 节 年 月 日 教学内容： 整理和复习（一）教学目标：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。第十二课时教学过程：一、课前3分钟二、情境引入，提出问题20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？三、探究新知，点拔提升学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。3、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？4、归纳整理： 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？四、巩固练习，互相交流口算练习：1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第3题 全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。五、
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