化学人教版九年级下册物质的检验与鉴定

专题复习物质的检验与鉴别教学设计坪山中学 蔡珂一、设计思路：物质的鉴别一直是初中化学的重要内容，也是历年深圳中考的热点。由于它涉及多个基本概念，知识点分散，相关题型多变，所以也是初中化学教学的难点。首先这节课的第一部分是检验，检验物质是进行物质鉴别的基础，所以对于常见气体和离子检验的相关知识要求学生们掌握。然后要学会鉴别不同的物质，首先必须了解它们的性质。让学生掌握鉴别物质必须要从物质的不同性质出发，本节课课前设计问题较简单，从学生比较熟悉的厨房调味品入手，让学生思考怎样鉴别，从而学生会想到鉴别物质的原理是根据物质的性质不同而采用对应的方法，从而得出物质鉴别的定义，采用什么方法要根据物质之间哪些性质存在明显差异，如果是物质理性，采用对应的物理方法，化学性质差异采用对应的化学方法，从而得出鉴别物质的方法有两大类，物理方法和化学方法，让学生从练习题总结出来，不同情况采用不同方法，但是物质的鉴别是由规律可循的，明显酸碱性差异用指示剂，没有明显酸碱性差异用离子之间反应生成特殊物质；白色固体用水分组，无色溶液用指示剂分组。最后用所学知识解决实际生活中的问题（引入自来水和纯净水的鉴别），从而让学生学得的知识得到升华。在物质的鉴别专题复习这一阶段，应组织学生探讨具体物质的性质，引导他们从个别到一般，而把分散的知识系统化。二、学情分析：学生对于物质的检验的相关知识点、基本理论掌握比较牢固，但涉及综合运用知识时感到束手无策。而实验鉴别恰好是一个载体，提高学生分析问题解决问题的能力。初三学生经过近一年化学知识储备，已经具备了自主探究能力和交流协作意识，能够理性地分析和解决问题。四、教案： 三维目标：1知识与技能：学会常见物质鉴别的基本方法，并能应用其解决生产生活中的实际问题。2过程与方法：1、通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法，发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。 2、在小组合作中，让学生自主学习，培养自主探究能力和实验设计能力。3情感态度与价值观：1、通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。 2、在讨论鉴别几种溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识，了解与体验科学方法在化学研究中的重要性。重 点：常见物质的检验方法难 点：1、运用物质鉴别方法解决实际问题 2、学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。教学方法：比较归纳法、探究法、讨论法教学流程：创设情境-归纳总结-温故知新-实验探究-链接中考教 具：多媒体，同屏教学，小组探究实验教学过程：教师活动学生活动设计意图创设情境：厨房里有四瓶调味品， 一瓶食盐水，一瓶白酒，一瓶陈醋，一瓶纯碱溶液，想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？鼓励同学到讲台上鉴别出这几种物质学生思考几名学生上台一一鉴别出四种物质创设问题情境，激发学生强烈的探究欲望归纳总结教师提问：1、你是如何鉴别出这四种物质的？2、哪位同学能根据刚才区分这四种溶液的经验及前面做过或接触过的关于物质检验和鉴别的内容，归纳出检验和鉴别物质的依据教师归纳总结（ppt展示）学生依据自己的想法回答问题学生思考整理后回答：依据物质物理性质和化学性质在学生探究成果的基础上，引导学生进行补充、分析推理、启发引导，从而得出结论。温故知新教师引导学生回忆整理：哪些物质有特殊的物理性质？如有特殊颜色、气味及难溶性的物质（ppt展示）有特殊颜色的物质：黑色粉末：红色固体：一些离子在溶液中的颜色：有特殊气味的物质： 气体： 液体：常见不溶性物质：（主要记住溶解性表）既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：不溶于水但能溶于酸的白色沉淀不溶于水但能溶于酸的蓝色沉淀： 不溶于水但能溶于酸的红褐色沉淀：2、在初中阶段依据物质的化学性质重点检验和鉴别物质主要有哪两类呢？（ppt展示）（1）常见气体的检验（2）常见酸碱盐溶液中离子的检验学生思考后回答1、有特殊物理性的物质2、气体和离子检验和区分方法（学生们可以回答不同的检验方法） 对基础知识进行回忆、巩固和整理，使之条理化、系统化实验探究：教师：在我们回顾和整理了以上基础知识的内容之后，让我们一起来探究这包脱氧剂是否有效？（PPt）1、为了延长食品保质期，有些食品袋内放有一小包固体粉末 （主要成分是铁粉）。现提供稀盐酸、磁铁及必要的实验器材，请同学们思考如何检验一下这包脱氧剂是否有效。学生思考片刻后回答检验方法并上台操作（可以有两名同学分别用物理和化学方法检验）通过具体的例子让学生尝试解决问题，激发学生探究新问题的欲望。归纳总结：引导学生归纳出解题的要求和原则1、要求：(1)最简单的方法(2)最少的试剂(3)最明显的现象2、原则：在进行实验时，步骤要严密而清晰，在进行判断时证据要确凿。 3、方法：一、不另加试剂鉴别物质屏幕展示第一组练习题总结方法并用屏幕展示出来二、加一种试剂鉴别物质屏幕展示第二组习题（3题）“只加一种试剂一次性鉴别”小结：有明显酸碱性差异时用指示剂，无明显酸碱性差异用离子对应法。三、加多种试剂鉴别物质展示五种白色固体，设计实验方案鉴别，写出来。实物投影展示学生答案加以点评。小结：白色固体用水分组，无色溶液用指示剂分组学生回答学生总结此类鉴别方法使学生认识到物质鉴别的切入点是物质的性质。培养学生自主探究能力培养协作精神，运用所学知识解决问题培养学生归纳总结能力问题由浅入深，逐渐加大问题难度，符合认知规律深入探究：教师：在掌握了以上解题要求和原则的基础上，让我们大家一起动起手来继续探究2、实验桌现有三瓶失去标签的溶液，分别是氢氧化钾溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液的一种。现提供紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、氯化钙溶液、稀硫酸、锌粒及有关实验器材，请根据你们设计的实验方案，最终为这三瓶溶液贴上标签。教师：好了，下面找同学向大家介绍一下你们小组的设计方案，说说你们小组是如何鉴别出这四种物质的？学生先设计实验方案，然后动手操作，将物质一一鉴别出来找小组的代表简单介绍设计方案，其他同学可以进行评论理解并掌握多种物质鉴别的基本流程和方法，提高对化学知识的应用能力，完善思维。课堂练习题1（2014深圳）下列说法正确的是（）A用水区别NaOH、Na2CO3两种固体B除去NaCl中的Ca2+和SO42，可以先加入过量的Na2CO3，再加入过量的BaCl2C用稀硫酸除去Ca（OH）2中的CaCO3D可以用点燃的方法除去CO2中的CO2.（2015深圳）下列说法正确的是（）A用水区分FeCl3，NaCl，KNO3三种晶体B无色透明的液体都为溶液C品红在水中扩散，说明分子在不断运动D海水晒盐是化学变化3（2011深圳）实验室有一瓶失去标签的黑色粉末A和一瓶标签不全的无色溶液B(如图183)。小明想知道可能是什么物质，他各取少量于试管中混合，发现产生气泡；又查阅资料得知初中化学常见黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉和碳粉。(1)你认为黑色粉末A是_；无色溶液B是_。(2)请写出相应的化学反应