化学人教版九年级下册8.2金属的化学性质（第2课时）

教案：8.2 金属的化学性质第2 课时 上课班级：九年级(4)(5)班 任课老师：袁新康【教学内容】：下册课本第1113页【教学目标】：知识和技能 1知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 2初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题； 3能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程和方法 1认识科学探究的基本过程，通过组织、引导和点拨，进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序； 2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息； 3初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观 1培养辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣； 2培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神； 3了解化学与日常生活和生产的密切关系。通过实验探究认识金属活动性顺序，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。【重点】：了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念、金属活动顺序及其应用【难点】：认识部分金属的重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）；根据金属活动顺序设计实验证明金属的活动性强弱。教学过程教学设计设计意图温故知新1、金属与氧气的反应及条件2、金属与酸的反应现象、化学方程式3、金属简单分类：活泼金属和不活泼金属4、置换反应的定义及其特点引领学生复习前面内容，使学生能利用金属与氧气反应、金属与酸反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。教学过程教学设计设计意图新课引入社会案例：“水雷”惊现珠江以社会案例创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在，寓示着本课题的重点。合作探究展示交流小组合作进行实验探究实验1：铝丝与硫酸铜溶液实验2：铜丝与硝酸银溶液实验3：铜丝与硫酸铝溶液补充实验：铝丝与盐酸的反应培养学生的实验操作技能和动手能力，引导学生观察实验现象、分析实验过程、总结实验结论。归纳总结金属活动性顺序促使学生熟记金属活动性顺序表思考1、还记得Fe和CuSO4溶液反应的现象不？2、那么：Zn和CuSO4溶液能不能反应呢？通过回忆，运用所学知识判断反应能否进行flash演示Fe和CuSO4溶液反应通过flash、视频等增强实验，激发学生的兴趣，提高学生思考、探究等能力视频教学Zn和CuSO4溶液反应讲解金属活动性顺序的应用帮学生归纳、分析、总结巩固练习一配适量的习题做练习帮学生巩固知识讲授拓展与应用：例题讲授例1、质量相同的铁和锌分别与足量的稀硫酸反应，下列图像能正确表示该反应中产生的H2的质量（m）与时间（t）的关系正确的是（ ）引导学生分析例题，归纳、总结并掌握解题方法教学过程教学设计设计意图讲授例2、足量的Fe与Zn与质量及浓度都相同的稀盐酸完全反应后，生成氢气的质量（m）与时间（t）的关系正确的是（ ） 引导学生分析例题，归纳、总结并掌握解题方法讲授例3、设计实验方案 为确定Cu、Mg、Fe三种金属的活动性顺序，现请你设计实验，写明所用药品。有几种方案？实验方案所需药品实验操作步骤实验现象实验结论方案一方案二方案三引导学生分析例题，归纳、总结并掌握解题方法教学过程教学设计设计意图巩固练习二配适量的习题做练习帮学生巩固知识小结归纳让学生先讨论并小结本节课的内容，老师帮忙归纳总结金属的化学性质培养学生小结、归纳知识点的习惯板书设计金属的化学性质三、金属活动性顺序1、常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au2、金属活动性顺序的应用：前强后弱、氢前置氢、前置后出金属的化学性质：1、金属与氧气反应2、活泼金属与酸反应3、金属与金属化合物溶液反应小结反思谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑问？使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，在团结协作中获得成功，增强学好化学的自信心。