《光的折射.doc

光的折射说课稿各位领导、专家、评委，你们好!今天我要为大家说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节的内容光的折射。下面我就教材分析、教学目标、重点、难点、学情分析、教学方法以及教学过程等方面谈一下我的教学理念和想法。一、说教材。1、教材地位和作用：光的折射是十分重要的光学现象，它是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光学现象的理论基础。通过对现实生活中折射现象的分析，激发学生学习物理的兴趣，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，使学生深切感受到生活中处处有物理。本节课就是让学生认识光的折射现象，初步掌握光的折射规律，为以后的学习活动打下基础，所以本节课占有十分重要的地位。2、教学目标：根据本节课的教学内容，结合新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，分析八年级学生已有的认知特点，我确定了如下教学目标，（1）知识与技能目标：了解光的折射现象，了解光从空气中斜射入水中或其它介质时的偏折规律，了解光发生折射时，光路的可逆性。（2）过程与方法目标：通过观察、认识折射现象，体验由折射引起的错觉。（3）情感态度与价值观目标：初步领略折射现象的奇妙，获得对自然现象的热爱亲近的情感。3、重点、难点：（1）重点：认识光的折射现象和折射规律。光的折射是研究透镜成像及其规律的基础，与人们的生活密切相关，所以我把认识光的折射现象及其规律确定为本节课的重点。（2）难点：用光的折射去解释生活中的现象。让学生把知识应用于实际中去分析和解决问题，仍是一个很高的要求。所以我把运用光的折射去解释生活中的现象确定为本节课的难点。二、学情分析。在前面的学习过程中，学生对于简单的光学物理量已有了一定的认识，但由于学生只对于直观的内容感兴趣，欠缺对现象本质的思考和理性化的思维过程，分析和解决实际问题的能力还有限，因此，在教学中就要根据学生的特点，从观察现象入手，通过小组探究，理论联系实际的方式引导学生认识折射现象，了解折射规律，让学生深切感受到物理与生活的联系。三、说教法、学法。教法：根据学生的认知结构、认知特点及本课的教学内容，我采用实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳等多种教学方法的综合运用，使学生在观察、对比、归纳中培养能力。学法：学生是学习活动的主体，根据学生的实际，我采用观察法、对比法、讨论法、小组合作探究的学习方法，引导学生自己获取知识，总结规律，解释现象，培养学生科学的思维习惯和能力。四、说教学过程。教学中要以交接，学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点，突破难点，为此我设计了如下六个教学环节。第一环节，导入。（1）复习提问：为了让学生回忆和巩固以学的知识，与本堂课的内容进行对比学习，更好地理解光的折射现象，我设计了光在均匀介质中如何传播和什么是光的反射定律两个问题。（2）情境导入。学源于思，思源于疑。提问后我用变魔术的方式让学生观察筷子在水中变弯，钢笔在厚玻璃板旁引起“错位”等现象，创设情境，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，引人新课学习。第二环节，新知探究。为了是知识系统化，我将从了解光的折射现象，光的折射规律，用光的折射规律解释生活中的现象等三个方面进行新课教学。1、了解光的折射现象。演示教材中把一束光从空气中斜射入水中让生观察光束在空气中和水中的径迹，使学生由形象的感性内容上升到理性知识的思考，为学生进一步研究折射规律打下基础。教师列举生活中常见的光的折射现象的实例，引导学生进一步举例，拓展学生思维，加深学习对折射现象的认识，培养学生对生活现象的留心观察和思考习惯，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。2、了解光的折射规律。这是本节课的重点，我用对比的方法让学生复习光的折射定律，然后让学生猜想光的折射规律，再次重复刚才的演示实验，让学生仔细观察光以不同的角度从空气中斜射入水中活其它介质中时，折射光线的偏折方向，验证自己的猜想，总结出光的折射规律，使学生体验成功的快乐。对于折射光路 可逆性，我首先以“反射现象中光路是可逆的，折射现象中光路是否可逆呢？”提问，引发学生思考之后让学生猜想后分小组讨论设计实验。由于前面的学习学生已经有了一定的基础，这个实验对于学生来说应该比较容易。让学生把观察到的现象用图标出来，总结出折射时光路是可逆的。通过小组合作探究的形式培养学生动手操作能力和观察能力，体验团结合作带来的成功的喜悦。3、用光的折射解释现象。学生分小组动手利用厚玻璃板观察笔“错位”现象，笔在水中变弯的现象，硬币一个变两个的现象。引导学生从直观的现象入手分析现象产生的原因，小组派代表向大家阐述本组讨论的结果，培养学生的分析和概括能力。再次基础上，师生一起分析生活中的折射现象，如：插鱼问题，池水变浅，从上面看水中的物体变高了还是变矮了等现象，使学生对折射现象的认识生化到理性知识的理解上，突破难点。第三环节，自主反馈。为了加深对生活中折射现象的理解，培养学生理论联系实际的能力，本着人人学有用的物理，不同的人学不同的物理的原则，我让学生自己出题，自己解答的方式反馈知识，提高学生自主学习的能力。第四环节，归纳小结。让学生谈自己的收获，目的是再现知识，使知识系统化，培养学生的总结反思能力。第五环节，布置作业。1、阅读科学世界海市蜃楼，了解它产生的原因，并搜集生活中类似的光的折射现象。2、故事：在清澈见底的池塘中，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说这是水中有水鬼在迷惑小孩，请同学们用今天所学的知识分析小孩溺死的原因。目的是开阔学生的视野，培养学生搜集和处理信息的习惯和能力，养成尊重事实，尊重科学的态度。第六环节，板书设计。为了突出重点，突破难点，体现知识的层次性和条理性，结合本节内容，我设计了三大板块的板书。如