第19课对世界负责的中国.doc

第19课对世界负责的中国一、 教学理念坚持以学生发展为本,将正确的价值观引导蕴涵在鲜活的生活主题之中.鼓励学生在矛盾冲突中积极探究和体验,在体验中感悟,在感悟中升华。树立责任意识勇于肩负起时代赋予的崇高责任。二、教材背景分析1教材分析 本课内容由 “中国的和平发展”、“在承担责任中成长”两目组成。“中国的和平发展”是对世界负责的具体体现，即认识中国的和平发展是中华民族传统文化的体现，中国的和平发展不会对世界构成威胁，中国的发展促进了世界的和平与发展，中国是维护世界和平与发展的重要力量。“在承担责任中成长”是本课的教学重点，也是本书的落脚点。在人生的责任重个人对国家的责任是最重要的，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，把个人的理想和国家、民族、人民的追求和奋斗目标统一起来，创造无悔的青春，创造出有价值的人生。2、学情分析 随着初三学生知识的拓展、眼界的拓宽 ，他们把更多地把目光转向社会，关注国家的发展，关注国家在世界的地位与作用，为此学生会对本课内容比较关注，教师为学生提供学习的平台，让他们在课前进行相关的内容的搜索与整理，在课上进行交流、辩论、树立起和平发展意识，满怀信心的努力学习，明确自己承担的责任并勇于承担历史赋予的责任。3、教学目标 情感态度价值观：树立全球观念，维护世界和平；明确社会责任意识，增强社会责任感，树立为人民服务的奉献精神。能力目标：培养学生分析问题和辨别是非的能力；学生在懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任的基础上，努力做一个负责任的公民。知识目标：帮助学生理解中国的和平发展是对世界负责的具体体现，深刻认识到个人对国家的责任是最重要的和当代青年肩负的崇高责任。4、教学重点、难点教学重点:当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任教学难点:中国的和平发展是对世界负责的具体体现 5、教学方法:情景教学法、合作探究法 6、教学准备:教师准备：搜集文字、图片、视频等资料，制作ppt课件学生准备：搜集相关资料 三、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入 视频播放 中国对非洲国家的援助（温总理讲话片断）设问：在温总理讲话中提到的数字说明了什么？你对此有何感受呢？(或用图片导入请你对中俄做法给予评价)中国以自己的发展为世界的和平发展做出巨大的贡献，中国是一个对世界负责的国家观看体验中国对非洲国家的无私援助，体会中国对世界的发展所作的贡献，学生交流感受、各抒己见通过视频提供的资料导入新课，调动学生学习新课的积极性和兴趣环节一：感受和平新课：第19课 对世界负责的中国活动1 议一议1） 我国与哪些邻国存在边界问题？2） 我国与邻国的边界问题是通过怎样的方式解决的3） 我国为什么要选择这一解决方式呢？如果学生探讨问题3有困难教师可以通过补充材料来完成（补充材料1、2见后）1、和平发展是中国现代化建设的必由之路（板书）我国始终坚持和平发展的政策，与世界一百多个国家建立了外交关系，充分说明了走和平发展道路符合中哦人民的根本利益，也符合人类社会发展进步的客观要求。中国以自己的实际行动为世界的和平发展做出了巨大的贡献以小组为单位采用多种手段展示我国与日本、俄罗斯、印度等邻国边界问题的解决方式之后学生一起探究我国为什么要选择这一解决方式呢？从而明确以和为贵的思想孕育了中华民族崇尚团结、热爱和平、宽容豁达的胸怀，是基于中国历史文化传统、国情、当今世界发展潮流的必然选择了解我国对外关系的策略，感受和平发展进一步认识和平发展符合中国人民的根本利益，也符合社会发展进步的客观要求 树立和平意识，提高分析问题的能力环节二：理解 和平活动2 辩一辩 中国威胁论 正方：中国的和平发展不会对其他国家造成威胁 反方：中国的和平发展会对其他国家造成威胁 (总结)中国正在以自己的实际行动证明，中国的发展只能对世界的和平发展起到促进作用，中国过去不称霸，今后永远也不会称霸。为促进国际合作做出了贡献2、以自身的发展促进世界的和平与发展（板书）3、实现与各国的互利互赢和共同发展（板书）活动3说一说1）中国参与了那些国际组织？2）举办或参与了哪些重大的国际会议以促进世界和平发展3）谈谈在朝鲜核问题的6方会谈上中国发挥的作用4） 我们中学生能为中国积极走向世界、促进世界和平和共同发展做些什么?一、中国的和平发展（板书）中国的和平发展是对世界负责的，为建设和谐的国际社会做出了自己的一份努力。那么作为一名普通的公民又该如何为国家负责呢？全班分成正反两组利用课下搜集整理的资料围绕中国以自身的发展促进世界的和平发展，实现与各国的互利共赢和共同发展展开辩论联合国、世贸组织、世界卫生组织、世界银行、亚太经济合作组织（APECI）、上海合作组织、博鳌亚洲论坛等亚太经济合作组织会议、世界妇女大会、上海合作组织峰会、六方会谈等等谈谈在朝鲜核问题的6方会谈上中国发挥的作用学生畅所欲言发表自己的看法学生体验感悟中国的快速发展和以博大的胸襟促进世界的和平发展，增强学生和平发展的意识和辨别是非的能力，增强爱国情感提高分析问题的能力，树立全球观念，用实际行动维护世界和平环节三：体验责任活动4 游戏：当我放弃这些角色时 要求每人准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）、“乘客”等等。 活动后思考： 1）一个人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？ 2）如果你放弃了所有的角色，请完成一个假设：你病了，作为一个病人，你最希望得到哪些人的帮助、安慰、照料？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？ 3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任有哪些？4） 果你不放弃某个角色，请说出珍惜的理由。5）请你用自己的话解释什么是责任？生活在社会中的不同的人承担着不同的角色，而不同的角色又承担着不同的责任，责任无处不在，承担责任的过程其实就是我们不断的成长的过程。二、在承担责任中成长（板书）1、人生的责任（板书） 人生所肩负的责任是多种多样的，但在所有人生责任中，个人对国家的责任是最重要的，正是这些不同的责任使得我们社会这么丰富多彩，祖国在责任中逐步强大。在我们周围就有许许多多因尽职尽责而让我们感动的人。2、个人对国家的责任是最重要的（板书）活动5 记者出击 学生记者采访“大学生当村官”采访内容围绕为什么会选择到农村工作？到农村后是怎么开展工作的？对农村的发展有何自己的见解？你最想对当代青年说的话是什么？等问题展开采访3、当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任（板书） 实现中华民族的伟大复兴，是我们的共同使命祖国的现代化建树和改革开放事业，也为我们创造了良好的成材条件，我们要顺应社会发展的潮流，把个人的前途和命运，与国家、民族的前途和命运紧密地联系在一起，并为之奋斗不息，创造出有价值的人生（1）组内交流，每个角色各要承担什么责任。 （2）把自己最想放弃的角色扔到小组中间，说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。活动后思考各抒己见列举对他人负责、对社会负责、对国家负责的人物事迹并说出事迹中是什么感动了你？学生思考村官身上具有的优秀品质，如果是你，你会做出这样的选择吗？让学生明白小小的游戏充满了责任，更何况人生？懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。层层递进理解责任的含义，懂得国家的发展离不开我们每个人尽心尽职的责任，树立责任意识，将来才能融入社会，成为社会有用之材。在交流使学生体会到公民的社会责任是客观存在的，是不容推卸的增强学生的责任意识让学生在体验中感悟，在感悟中提升责任意识，从而突破本课的重点环节四寻找责任活动6 寻找责任1、设想20年后成功的我是什么样的？为国家做出了什么贡献？2、今天的我要想达到20年后的我，现在会这样做让学生展开想象的翅膀，展望自己的未来将课堂向课外延伸，增强学生的责任意识，提升学生的爱国情感教师总结 同学们的设想，是我们心潮激荡，充满向往，祖国的明天会因哦门而更加辉煌，让我们肩负起祖国赋予的崇高责任，让责任意识伴随我们健康成长，把自己培养成为祖国需要的人才。为世界的和平和祖国的发展做出我们的努力。大家就要毕业了，送给你们一首歌曲来结束这节课。毕业歌师生共唱毕业歌在歌声的渲染下，将本节课推向高潮四、教学反思本课预设的情景贴近学生，贴近生活，开展的活动符合学生的特点，学生通过互动交流实现探究活动，完成自主建构得到的学习，从而达到自我教育、自我完善，自觉树立责任意识，肩负起时代赋予的崇高责任。补充材料1 中国坚持和平发展道路，是基于国情的必然选择材料一 截至2002 年，每10 万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454 人，而日本为4 909 人，美国为3676 人，俄罗斯为3557 人，韩国为2193 人；在技术工人中，我国高级技工仅占3 . 5 % ，而发达国家为40 左右。 材料二 美国硅谷占地不过7500 平方公里，2000 年的产值是5000 亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半；而中国企业500 强的收入总额仅相当于世界500 强前3 名之和的80 。分析材料，说说与世界发达国家相比，我国存在哪些差距？ 你还能举出其他方面的差距吗？ 从上述材料中，我们可以得出什么结论 （通过分析，得出我国与发达国家的科技人才和经济方面的差距，从而引导学生进一步认识社会主义初级阶段的基本国情决定了我们的根本任务是解放生产力，发展生产力，继续中国的和平发展。）补充材料2 中国坚持和平发展道路，是