Unit2-Colours-Part(B)--Start-to-read教学设计.doc

PEP Book1Unit2 ColoursPart(B) Start to read教学目标与要求1. 复习本单元知识，做听力练习。2.能够熟练掌握和运用表示颜色的单词和表示动作指令的词组，并能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。3.学会用多彩的颜色装扮我们的生活。重点复习本单元八个表示颜色的重点单词，以及四个大小写字母的认读。难点用所学句子和字母替换关键词造新句，并在实际情景中自如运用。教具1课件 2.彩纸教学环节师生活动教师二次备课Preparation准备活动1. Free talk.学生自由交际，或者值日报告，形式如下：A: Good morning/afternoon!B: Good morning/afternoon! A: This is my friend, Mike/ John B: Nice to meet you! C: Nice to meet you, too! 2.Lets sing.让学生齐唱“Colour song”歌曲，活动热身。 【设计意图】通过学习歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。教学环节师生活动教师二次备课Presentation新知呈现1.创设情境我们学校要为我们同学新设一个活动室，现在让我们去看一看吧！出示幻灯片，展示带有字母玩具的图片。T:我们的活动室里玩具真是丰富，现在大家来看一下活动室里都有什么？What can you see in the activity room？教师点动带有字母标志的玩具，字母闪动，可引导学生复习句子：I see C. I see D.I see a and c.I see 2.引导学生找出我们教室里面关于字母和颜色的物体，比如教师可指着黑板：I see black.指派学生模仿即可。2.学生分为四组，每组选派两名同学上台，一点，一读，最后由全班同学选出优胜组，可获得两分。3.T:除了活动室的玩具之外，老师还想请同学们来帮个忙，大家应该看到我们的墙壁是没有任何装饰的，我这里有一些不同形状的卡片，有苹果，桃子，星星， 但是都是写有单词没有颜色的，同学们把这些卡片涂上卡片上对应的颜色。（学生涂的过程中，教师细心检查学生活动，并及时纠错）4.利用学生刚刚涂好颜色的卡片,教师说颜色，学生快速的把手中对应的颜色举出来，哪一组有几人举得又快又好即可获得几分。【设计意图】 通过创设情景和趣味游戏，复习本单元所学知识，使学生更好地巩固知识。教学环节师生活动教师二次备课Practice巩固练习1.Play a game_比比谁的记忆好游戏规则：第一个学生说出一种颜色，比如：green，第二个学生先说green,然后再说一种颜色，比如：red，即，green, red.第三个学生，green, red, blue 依次类推，看看谁的记忆好。说出的颜色最多的学生获胜，得到小奖品。2.拼图说单词教师把与本单元颜色单词贴到黑板上，然后让学生分小组进行贴图比赛。学生把手中的相同颜色的贴纸贴在黑板上。贴对图形加一分，说对单词加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。3.听指令，做动作。教师选出一些积极踊跃的学生（5-6个），分别发给他们不同的色彩图片（可以让两个人拿到相同颜色的图片）教师发出动作指令，拿着对应颜色卡片的学生做动作，做错两次动作的学生将被罚下，看看谁是最终的获胜者。【设计意图】采取灵活多样的、学生喜欢的形式，巩固知识，提升学生兴趣。教学环节师生活动教师二次备课Production输出运用1.学以致用学生搜集一些不同颜色的纸，裁出不同样式的图片，再把这些图片粘贴成一幅画，看看谁的画最有创意，谁的画最精致，表现出色的学生，获得奖品。2.用彩笔画一张画，边画边说出相应的颜色单词；3.找一找其它的京剧脸谱，并用英语说一说脸谱上的颜色等。【设计意图】在教学中，适时渗透文化知识，拓展学生视野。板书设计Unit2 ColoursPart (B) Start