人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》 教学设计.doc

小数的初步认识教学设计 兴庆区回民第三小学王凤霞 小数的初步认识一、教学内容教材第91、第92页内容及练习二十第14题。二、教学目标 1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.借助“米”、“元”等常用计量单位理解一位小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数来表示。3.在具体环境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”三、重点难点教学重点：认识具体情境中的小数含义。教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米、米之间的关系。四、教具学具多媒体课件，学生调查制作的价格标签。五、课型 新授课六、教法学法教法：讲授法、练习法、谈话法、讨论法学法：独立思考、合作交流七、教学过程（一）谈话导入引出小数同学们,这是宁夏的行政分布图，请迅速默读这段话，读完举手示意老师。观察这些数据，你能给他们分分类吗?(456,250是整数，是分数）剩余的这几个（6.64，667.88,240.74）是我们今天要认识的新朋友小数。（板书课题：认识小数）课前，你调查了生活中的哪些小数? (生说师板书) （二）新课探究认识小数1、借助价格标签，认读小数像这样的数叫做小数（完成小数的定义板书）。小数和我们以前学的数有什么不同？（小数有一个小圆点）这个小圆点叫做小数点，小数点是小数的重要标志。小数点前面称为整数部分，小数点后面称为小数部分。（板书）想一想，这些小数应该怎样读呢？和同桌交流一下。指名读。小结小数的读法。（板书52.60，指名回答）比如52.60，读作：五十二点六零（板书：五十二点六零）。请同学们拿出自己调查的小数，读一读这些小数，并把读法写在下面。请同桌互相检查。完成书上94页第1题，读出下面的小数。2、借助人民币单位，理解各个数字的意义王老师这里也有几张价格标签，一起看，泡泡糖的价格是0.1元，0.1元表示什么意思呢？（指名说，0.1元表示1角）油画棒和笔袋呢？像这样说一说你手中的物品价格表示什么意义。看来，以元为单位的小数，小数点左边的整数部分表示元、小数点右边的小数部分第一位表示角、第二位表示分。3、教学92页例1，升华认识人民币可以写成以元为单位的小数，那么长度单位呢？昨天，我校三（1）班同学在测量身高时遇到了问题，请看大屏幕，（板书1米3分米）谁来说一说你的想法？（生说师板书）哪种写法正确呢，我们一起来研究。（出示微课）打开练习本，观察线段图，像王老师这样再写出几个等式。（两生上台板书两个等式）评价后，问：2分米呢？5分米呢？观察这几个等式，你有什么发现？（左边是几分米，中间就是十分之几米，右边就是零点几米。分母为10的分数可以写成一位小数，或十分之几可以写成零点几）你知道整数部分为什么是0吗？以米为单位的小数，整数部分就表示多少米，小数部分这一位表示多少分米。回到我们的问题，1米3分米写成小数是（1.3米），“1”表示什么意思？（1米）3呢？（表示3分米）（三）课堂检测深化巩固1、完成教材92页做一做。先独立完成，再集体订正。（8元5角写成小数是8.5元，你是怎么想的？）2、完成课本第94页的第2题（看图填上合适的分数或小数）。独立完成，师巡视指导。投影展示，同桌互批。3、完成课本第94页的第3题（把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来）。独立完成，集体订正。4、用0、3、6和一个小数点，可以组成哪些不同的小数？请你写下来。（四）课堂总结拓展认识今天，我们初步认识了小数。在生活中小数应用也非常广泛，相信同学们在今后的学习和生活中，会认识更多的小数。板书设