小露珠教案 (2).doc

15、小露珠 第二课时 曲阳小学 魏伟教学目标：知识：精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。能力：有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。情意：体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。教学难点：品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、今天我们继续走进小露珠，走进它们的童话世界，请同学们读课题两遍。2、通过上节课的学习你对小露珠有哪些了解呢？下面老师就来考考大家。3、出示练习：课文回首：（1）、夜幕降临了，_、_、_出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越_，越来越_。(2)、小动物们都_小露珠。(3)、植物朋友们也_小露珠。二、我来探究1、出示：（1）、小动物们为什么喜欢小露珠？（2）、植物朋友们为什么喜欢小露珠？ 友情提示：四人一小组读读课文，画出相关语句，再在小组内交流一下。 2、分小组讨论。3、教师巡视指导三、交流展示1、小组为单位汇报自学成果。相机出示课件三句话： “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。课文用什么修辞手法写出了小露珠的闪亮、透明和圆润的？把什么比喻成什么了？（生答）小动物们是用世界上最美的东西来赞美小露珠。老师今天也给大家带来了三样东西。（课件出示）这是钻石，他会闪闪发光，所以课文中说他“闪亮”，相机板书：闪亮这是水晶，非常的“透明” ，相机板书：透明这是珍珠，圆圆的，表面非常光滑。这就是课文中说的“圆润” ，相机板书：圆润。师总结：难怪小青蛙说小露珠像钻石那么“闪亮”，小蟋蟀说小露珠像水晶那么“透明” 小蝴蝶说小露珠像珍珠那么“圆润”其实小动物们这么说也是对小露珠的（生自由答）小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、和花朵上的？（爬到、落在）原来作者根据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：蹦到、爬到、落在，可见作者用词的是非常的准确的，今后我们在写作中也应该注意用词的准确性。2、过渡：纯洁可爱的小露珠赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们大声地读一读课文第6自然段。谁来读一读。（指名读）小露珠把所有植物都装点的格外精神，如果老师把“格外”这个词掉好不好（指名说）那就让我们一起把植物们特别有精神的样子读出来！（齐读）作者用金黄、碧绿、紫红写出了三种植物的颜色，有了这些颜色描写，让植物们看起来更美，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得那么有生气，那么有生命力，这就是课文中说的哪一个词？（生机勃勃）你能把植物们生机勃勃的样子读一读吗？（指名、全班齐读）只有这三种植物像俊俏的小姑娘？是的，读到这里的时候你仿佛还看到哪些植物呢？（指名说）小结：同学们看大自然多美啊！想不想把它留住？那就让我们再来美美的读读。去掉一些词语还能读好吗？（指导背诵）同学们真了不起！3、师述：小露珠爬着、滚着、笑着。渐渐地，小露珠发生了变化，它到底发生了什么变化呢？请同学们读一读第7自然段。（自由读，指名读）太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。在阳光的照耀下，小露珠要消失了，可是大家为什么要想把小露珠留住呢？（生答）小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。小露珠对农作物的生长也有帮助，它不仅外表美，而且（板书：心灵美）正因为这样，大家都想留住小露珠，看，向日葵向他点头，白杨树向他招手，喇叭花也动情地吹奏着乐曲。能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）大家在依依不舍的告别，向日葵、白杨树和喇叭花呢能向小露珠说什么告别的话呢？多么动人的场面，多么感人的话语，你们都舍不得让小露珠走，就让我们带着对小露珠的喜爱，带着对它的依依不舍，再来读一读课文的第7自然段吧！（齐读）小露珠明天还会来吗？明天又怎么来的呢？读第一段。师解释：空气中的水蒸气在夜间温度较低时，液化成小水珠附着在植物或物体表面就形成露珠，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了，小露珠对植物是非常有益的。五、总结多好的小露珠啊，它不仅美丽可爱，而且还很有用，难怪动物和植物如此喜欢它。让我们满怀深情地说一声齐读课题学到这儿，你们也一定喜欢上小露珠了吧？那我请你用自己的话也来赞美一下小露珠好吗？（用自己的话来赞美小露珠。）听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）小露珠，小动物，喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，你更有一颗无私奉献的美好心灵！六、迁移运用：1、其实在我们身边也有像小露珠一样的人，你们发现了吗？（