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S版课标实验语文教科书二年级上册我们来帮他想办法教学设计自贡市荣县李晏小学 许绍荣教师简介许绍荣，男，1985年4月，李晏小学，联系电话教材教学简析口语交际我们来帮他想办法一课由两部分组成，一部分是图画，图意是：明明跟妈妈到动物园去玩儿，不小心和妈妈走散了。大家帮明明想想办法，尽快找到他妈妈。另一部分是本次口语交际的提示和要求。这篇教材以日常生活为题材，有利于激发儿童进行口语交际的积极性。同时也培养孩子们在现实生活中解决意外问题及处理能力。教学目标1、讨论时能发表自己的意见和倾听他人的发言。2、培养学生解决意外问题的能力。3、用几句话把你认为最好的方法写一写。教学重难点创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。 教学准备教材的口语交际情境图。课时安排一课时教学过程一、图画导入，创设口语交际的情境： （设计思路：创造性地利用课本情境图，创设与生活实际相似的口语交际情境。）1.出示挂图（教材中的情境图只有小熊在场景中）：请同学们认真看图，说说图上画了什么?你们看一看，明明怎么啦?（学生根据图意说出“明明在哭、流眼泪”之类的话）2.在情境图中粘贴上动物园背景图画：明明是在哪儿？他会怎么样呢?3.请同学们想一想：此时明明，会做些什么呢?二、在交际情境中，师生互动交际：（设计思路：在口语交际教学中，根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，可通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力，也为其他学生进行示范。） 同学们说得不错!当明明在嗷嗷大哭的时候，我们应该怎样帮助明明找到妈妈呢？（板书：我们来帮他想办法） 1.假如，老师是明明，正在公园嗷嗷大哭的时候，你遇见了明明，你会怎么做？ 2.师生共同进行口语交际活动：（师生分角色表演，边演边说） 3.学生评议：（1）请大家说一说，刚刚表演中存在的问题？（2）我们遇见有人遇到困难的时候该怎么说呢?（让学生明白：有人遇到困难时一般先要有礼貌地打招呼，再询问对方怎么啦，说说安慰之类的话缓解情绪，最后帮助明明想办法）三、小组练说，人人参与交际，在双向互动中锻炼口语交际能力： 1.同桌同学互练： 那么就请同学们俩人一组，一人扮演明明，一人扮演帮助明明想办法的人，演一演，说一说。怎样才能帮助明明找到妈妈？ 待会儿，老师请表演得好的同学上台演一演，好吗? 2.全班学生俩人一组进行口语交际练习。 3.哪些同学愿意上台表演给大家看看?（让几组同学上台分角色表演） 其他同学看看，他们表演得怎么样?（学生表演时，教师在学生旁边引导，学生有困难时，给予引导和帮助。） 4.学生评议：评议时注意引导学生先说别人的优点，再说不足，引导学生把话说得清楚、规范。5、师归纳列出学生想的办法。6、评评谁的办法最好，为什么？ 四、扩展延伸：假如有一天你和妈妈（爸爸、）一起去公园玩，不小心走散了你应该怎么办
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